浅谈多媒体教育技术在初中政治教学中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈多媒体教育技术在初中政治教学中的运用 于文杰（大名县第二中学 河北 大名 056500） 自人类产生以后，人际交往就成了人们生存与发展的重要手段随着社会开放程度的增强，许多生活、学习、工作越来越需要人与人之间的密切合作，人与人之间要达到密切合作，必须要有密切的人际关系，否则所从事的工作将会处于失败之地，正如美国著名演说家卡耐基的一个独特观点讲道：“一个人事业上的成功，除了他的专业技术水平外，在很大程度上要依赖于他的人际关系。”可见人际关系对一个人的事业成败有着直接影响。因此，为了使学生将来能取得事业成功，对社会作出应有贡献，教育工作者要把培养学生的交往能力作为重要工作来抓，初中政治课教师也不例外，那么如何在初中政治课教学中培养学生的交往能力，笔者肤浅谈一点看法。 1.把培养学生树立??往意识始终贯穿于初中政治课教学中 人际交往能力，除了受遗传因素影响外，很大程度上是在后天的社会生活中逐渐培养锻炼起来的，我们知道，人的意识对人的行为有支配作用，要在后天的社会生活中形成人际交往能力，需要个体有意识的去和别人交往。在观实生活中，许多学生人际交往能力差的一个重要原因是不愿和别人主动交往，即没有人际交往意识。因此，作为初中政治课教师，要把培养学生交往意识作为一项重要工作来抓，并贯穿于初中政治课教学始终，让学生脑袋里时时刻刻有交往意识，有交往欲望。这就有利于学生在实际行动中去和别人交往，从而培养人际交往能力。 2.在政治课学习兴趣小组中培养学生交往能力 初中政治课与其它学科相比，除了重点对学生进行初中政治教育外，仍然要求学生对知识的掌握应用。为了达到以上目标，初中政治课教师通常会在班上设立政治课学习兴趣小组，并且每个小组由一定数量的学生组成。学生参加到政治课学习兴趣小组，互相经常接触，研究学习，探讨问题，有利于培养学生的人际交往能力。 不过，在分政治学习兴趣小组时，应该考虑到有意识把善交往的学生和不善交往的学生分在一起，这样有利于善交往的学生带动不善交往的学生。如果只把善交往的学生分在一起，把不善交往的学生分在一起，就会使善交往的兴趣小组的学生不仅能搞好学习，而且人际交往能力更加增强，不善交往的兴趣小组的学生不仅不能搞好学习，而且也难以培养出人际交往能力。 3.在问题讨论中培养学生交往能力 初中政治课的教育教学目标，很多方面都是通过问题讨论达到问题讨论指的是由两，个以上的人在一起对某个问题进行讨论，发表不同见解，最终达成共识的活动。这是人与人交往沟通的重要渠道有利于培养人际交往能力。因此，初中政治课教师要大力利用问题讨论培养学生的人际交往能力，具体可以这样做：一是在上某一教学内容时，大力利用教材上的“各抒己见”、“七嘴八舌”、“练习与探究题”让学生讨论，发表自己见解。二是教师设问或学生提问进行讨论，如果学生经常举行问题讨论，学生之间沟通多了，人际交往能力就会慢慢培养起来。 4.在心得交流中培养学生的交往能力 在新课程标准精神指引下，七年级初中政治课教材中设置了“心得点滴”栏目，它要求学生在学这一课后，写心得点滴。笔者认为这个栏目的设置有许多好处，一方面有利于教师把课堂小结的任务交给学生，另一方面有利于检验学生对教学内容的掌握领会程度，同时还有利于培养学生小论文的写作水平。如果在教学中，让学生把各自的心得点滴用口头语言表达出来，更有利于培养学生的人际交往能力，因为通过谈心得体会，学生之间是可以互相了解，互相沟通。所以为了培养学生的人际交往能力，初中政治课教师应经常让学生写心得点滴，并面对面口头交流。 5.在活动课中培养学生的交往能力 活动课，是学生对初中政治课学习后由知转化为行的有效载体。它分为在新课程标准指引下列为一定教学学时计划的活动课和作为初中政治课教学的重要组成部分的课外活动。由于这两种活动都是为了培养学生的团队意识和实践能力。因此，它总是许多学生在一起开展，只能通过合作才能达到目的。这就为学生交往提供了难得机会。如果经常开展活动，有利于学生培养人际交往能力。因此，初中政治课教师要充分利用教材上活动课内容开展活动，同时也要精心设计课外活动开展的内容。 6.在教材关于人际交往的知识教学中培养学生人际交往能力 在新课程标准精神指引下的七年级初中政治课教材中“待人真挚热情，建立真挚友情”这一单元内容最有利于培养学生的人际交往能力。只不过这一单元中讲的人际交往已从一般的人际交往上升到了一个高度即朋友交往。因为友情是以交往为前提，在相互理解相互信任的基础之上建立起来的情谊。所以交往朋