浅谈培养小学生数学学习习惯的一些做法和体会.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈培养小学生数学学习习惯的一些做法和体会 段小平 （陕西省府谷县墙头学校 陕西府谷 719400） 【摘　要】小学阶段，不仅要重视学生知识的学习，更重要的是学生学习习惯的培养。培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务，必须贯穿在整个教学过程中。坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的效果。 【关键词】 培养 小学生 学习 习惯 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）12-009-01 教育家叶圣陶说：教育是什么？简单一句话，就是要养成良好的学习习惯，教育就是习惯的培养，积千累万，不如养个好习惯。我们的老校长不止一次地告诫我们：小学阶段，不仅要重视学生知识的学习，更重要的是学生学习习惯的培养。 多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。 一、培养学生做好课前准备的习惯 小学生比较贪玩，上课了，才手忙脚乱地找这找那，因此上课前要求学生做好下堂课的准备，把课堂用的东西如数学书、练习本、笔等规范摆放，按照《小学生守则》严格要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯。 二、培养学生认真倾听的习惯 　　课程改革实施以来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，学生大声嚷嚷，不注意倾听同学的发言和老师的讲课的现象也时有出现。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲课，倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的批评教育。这样，学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。 三、培养学生提前预习的习惯 我们府谷县墙头学校数学教研组的老师们常常在一起探讨教学方法和经验，老师们最常提到的经验之一就是：提前预习。对三四年级以上的学生来说，预习可以有学期预习、周预习、日预习。学期预习，是在发下新书后，孩子们对新书感到特别新鲜特别特别好奇的情况下进行，必须由家长来指导。针对课本（主要是英语、数学、语文）目录做一个大体的浏览。而周预习，则需要孩子独立进行。需要特别细致。让孩子往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。 如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。如果周预习比较粗，或者没有进行周预习，则需要进行日预习，一般15--20分钟即可。 四 、培养学生认真审题的习惯 在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力进行培养。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；还有，在作一些计算题目时，我要求学生不要马上就进行死算，而是想一想可不可以用简便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。 五、培养学生良好的书写、认真检查验算的习惯 在考试时我们可以经常发现有的学生在草纸上做对了题目，但往卷子上写的时候抄错了，试卷发下来后非常后悔；还有的数字写得不规范，甚至是自己都难以辨认。在教学中，我非常重视这个问题，每接手一个新班级，第一堂课就是把10个数字写规范。我们有不少不少同学有良好的学习习惯，做完作业自己认真检查一遍。但现在很多孩子的作业不是自己检查的，而是家长检查的。有时作业没得优，孩子还会埋怨父母。所以我们认为父母检查作业会养成孩子依赖的习惯，最好的办法就是让学生自己养成检查的良好习惯。小学生在数学学习中，当热心于做题目，一旦做完，便万事大吉。至于正