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新课改下体育教学培养学生团队精神 与合作能力的重要性探究 程 大 林 青海省互助县城北小学 2014 . 3 . 10 新课改下体育教学培养学生团队精神与合作能力的重要性探究 青海省互助县城北小学 程大林 【摘要】:学校体育是学生在校的一项重要教育活动，更是增强学生体质、生理、心理健康和社会适应能力的重要特性之一，同时，还可以培养学生团队精神与合作能力，这是21世纪人才所必须具备的素养和品质。合作学习是一种重要的学习方式，它是以集体形式表现出来的，合作是什么？合作就是团结，就是讲求一种团队精神。为此，作为教师就应注重加强和培养学生的团队精神与合作能力，让学生学会与人沟通和交流，同时更要重视学生民主精神和科学精神的提升，让学生的身心在学习中得到健康的发展。 【关键字】体育教学 团队精神 合作能力 一、合作能力与团队精神的概念 合作既是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动。 所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣与成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，进而保证组织的高效率运转。 一群蚂蚁可以搬动比它们身体重几百倍的东西，就是团队合作的能力，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”最能体现团队合作。 二、团队精神与合作能力的重要性： 21世纪的人所要举报的主要素质是什么？是合作能力与团队精神。一直以来，各行各业对自己的组织机构的团队精神都越来越重视。但凡团队精神好的团队，领导层与员工均能顶住压力、克服困难，一如既往的勤奋工作，完成好各项工作。这是为什么？因为团队精神在员工的心中种下了根，调整了员工的心态，促进了员工的心理健康，使他们更加有责任感、更加勤奋。体育运动的一个重要特性之一就是合作，合作学习是以集体形式表现出来的，合作是什么？合作及时团结，就是讲求一种团队精神。“学会共同生活”，学会与人相处，是21世纪的人所要具备的重要素质之一。 一个健康的人包含：人际关系融洽与自我评价恰当，是指：心理健康，心胸坦荡，在复杂的人际关系中能与人正常友好地交往，建立和谐的人际关系。他们对同志团结友爱，互相帮助，热情真诚；学习与赞美别人的有点和长处，善意的批评和帮助别人克服缺点，改正错误，共同进步；正确地认识和评价自己；给自己确定的奋斗目标切合实际；在奋进过程中行为坚定，有条不紊。现代社会，社会化的进程愈演愈烈，每个人一进入社会，首先要求的就是与人协作。1995年联合国教科文组织对现代人的的素质要求中，第一条提出的就是与人协作的能力。体育运动的形式多以集体的方式保险出来，参与运动的过程就是一个与他人紧密协作和配合的过程。 三、从现实生活背景下看学生“团队精神”的欠缺 现在的学生多是独生子女，来到学校又背负着全家的期望，希望超过别的同学成为佼佼者而努力地学习，学习中也充满了竞争，而放学后必须按时回家做家庭作业，没有和同学玩的时间和空间，甚至双休日也被排的满满的在到处补课，或学其他技能，学生严重缺乏与人交流的时间，长此以往，养成了以自我为中心的习惯，缺乏与他人交流合作的能力，这会影响他们健全人格的形成，势必影响他们今后人生的发展，这是不符合我们这个时代发展要求的。 在体育教学过程中，学生组成的学习团队一般会表现出如模仿，暗示、从众、服从等几个特性。为了保证体育教学组织目标实现，体育精神可以利用团体心理规律，从培养方法方面做好学生的引导工作，促进全体学生行动一致，保持集体的整体性。 四、体育教学中培养“团队精神”的方法 1、学生明确体育教学的组织目标 现代教学论告诉我们，教学目标是教学过程中师生预期的教学成果，是教学活动的出发点和归宿，它对教学活动起着明确调整、导向、控制作用和激励作用，并为教学评价提供依据。如：老师在每节课的开始部分就告诉学生本节课的基本目标，以及在每个教学内容的开始部分就告诉学生这个练习的目的，让学生明确主攻方向，就会统一意志，统一步调，教学任务就能顺利完成。 2、发挥良好团体行为规范的约束力 团体行为规范是指为了保证团体目标的实现，团体要求其成员必须遵守的行为标准。它可能是正式规定的，也可能是大家约定俗成的。在体育教学中，体育教师要善于利于各种积极的措施来形成良好的规范。比如队列操的比赛、拔河比赛、接力比赛、篮球赛、足球赛等，每个学生都会属于一个团体之中，大家为了一个共同的目标而相互配合，需要一切行动听指挥，不能为了个人成英雄、出风头，而损害团体利益，只有让学生明白“团队荣我荣，团队耻我耻”这一道理，才能培养出学生为集体而奉献的品质。体育教师应该及时地对学生中表现出来的好的行为倾向给予肯定和表扬，这样才能形成积极的团体行为约束力。 3、形成积极的团体舆论压力 此方法是利用团体