高二数学课件：专题六 第三讲 定点、定值、最值问题.pptVIP

【思想诠释】 在解决定点问题中的数形结合思想、特殊与一般思想 (1)本题中的数形结合思想、特殊与一般思想主要体现在： ①由等边△OAB的边长求点B的坐标，利用数形结合思想； ②求交点Q利用了数形结合思想； ③求过定点利用了由特殊到一般的思想. (2)在解决定点问题中的数形结合思想、特殊与一般思想主要体现在： ①已知直线与圆锥曲线的位置关系时，常常利用数形结合思想； ②在涉及弦长、三角形的面积时，常常用数形结合思想； ③在涉及两直线平行或垂直时常常利用数形结合思想； ④在求或判断过定点时，常常是先由特例得出定点，再加以证明，即由特殊到一般的思想； ⑤在求定值或判断定值时，常常利用由特殊到一般的思想. 1.已知直线x=t与椭圆 交于P，Q两点，若点F为该 椭圆的左焦点，则 取最小值时t的值为( ) 【解析】选B.椭圆的左焦点F(-4,0), 根据对称性可设P(t,y),Q(t,-y)， 则 所以 又因为 所以 所以当 取值最小. 第三讲 定点、定值、最值问题 【考情快报】 　　高考对本节知识的考查主要以如下形式呈现： 　　(1)以解答题的形式考查，以直线和圆锥曲线为载体，结合其他条件，探究直线或曲线过定点问题，试题的设计往往不是单纯的数字问题，而是含有一个或两个参数. 　　(2)以解答题的形式出现，从圆锥曲线的概念入手，求某些定值问题，其实质是考查直线与圆锥曲线的位置关系，在一元二次方程、函数、向量、数列等知识交汇处命题，考查学生的逻辑推理能力、计算能力. 　　(3)以直线与圆锥曲线为背景，通过巧妙地设计与整合，命制背景新颖的题目，最值问题常与函数、解不等式等知识交汇，考查学生分析问题、解决问题的能力以及综合运用数学知识的能力. 【核心自查】 一、主干构建 二、概念理解 定值问题 在解析几何中，有些量与参数_____，这些量就看作定值. 三、重要公式 (1)弦长公式：直线与圆锥曲线相交于A(x1,y1),B(x2,y2),则 |AB|＝_________________＝__________________. 提醒：上面弦长公式在方程有解时成立. 无关 (2)曲线Ax2+By2+Dx+Ey=0过定点_______. (3)直线A1x+B1y+C1+λ(A2x+B2y+C2)=0(λ为参数)过直线A1x+B1y+C1=0与直线A2x+B2y+C2=0的交点. 提醒：直线A1x+B1y+C1+λ(A2x+B2y+C2)=0不可能表示直线A2x+B2y+C2=0. (0，0) (4)函数y=ax2+bx+c(a0)，当 时，取得最大值为___________. (5)函数 当且仅当 时有 最小值_______. 热点考向 一 圆锥曲线中的定值问题 【典例】(2013·北京模拟)椭圆T的中心为坐标原点O,右焦点 为F(2,0),且椭圆T过点 △ABC的三个顶点都在椭圆T 上,设三条边(AB,BC,AC)的中点分别为M,N,P. (1)求椭圆T的方程. (2)设△ABC的三条边所在直线的斜率分别为k1,k2,k3,且ki≠0,i=1,2,3.若直线OM,ON,OP的斜率之和为0.求证: 为定值. 【解题指导】 (1)设椭圆T的方程为 则 (2)证明 为定值的两关键点: ①表示:将 中的量k1,k2,k3用动点M,N,P的坐标表示； ②化简：利用约束条件：kOM+kON+kOP=0化简得定值. 【解析】(1)设椭圆T的方程为 由题意知：左焦点为F′(-2,0), 所以2a=|EF|+|EF′|= 解得 故椭圆T的方程为 (2)设A(x1,y1),B(x2,y2),C(x3,y3),M(s1,t1),N(s2,t2),P(s3,t3). 方法一：由 两式相减，得到(x1-x2)(x1+x2)+2(y1-y2)(y1+y2)=0， 所以 同理 所以 又因为直线OM，ON，OP的斜率之和为0, 所以 方法二： 设直线AB:y-t1=k1(x-s1), 代入椭圆x2+2y2=8, 得到(1+2k12)x2+4(t1-k1s1)k1x+2(t1-k1s1)2-8=0， 以下同方法一. 【拓展提升】 求解定值问题的方法 1.由特例求出定值，再证明，然后得结论. 2.直接求出代数式的值，一般是设法消去代数式中的参数，说明与参数无关. 提醒：解决此类问题一定要分清哪些是变量，哪些是常量.圆锥曲线中的最值问题 热点考向 二 圆锥曲线中的最值问题 【典例】1.(2012·嘉兴模拟)在y=2x2上有一点P，