浅谈如何做一名适应新课程要求的高中音乐教师.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何做一名适应新课程要求的高中音乐教师 潘佳飞 （北票市高级中学，辽宁 朝阳 1 22100 ） 摘 要：针对目前高中音乐教育的现状，依据新课程标准，笔者谈谈如何通过更新观念和积极改革中学音乐课，如何做一名适应新课程改革要求的高中音乐教师。 关键词：新课程；音乐；教师 在现今的社会,全球化已经影响到社会生活的方方面面, 教育领域也同样如此。新的教学方法、新的理念、新的思潮 更是层出不穷 ,新课程改革也是应运而生。在新的形势下,怎样做好 一名适应新课程要求的高中音乐教师呢? 笔者认为, 要做好如下几个方 面: 一、培养学生自主创新意识 传统的音乐教育理念中，完成一堂音乐欣赏课通常都是教师为主体，而学生处于被动状态之下。整堂课都是由教师先讲一些音乐故事和音乐知识，接下来就是学生整堂课观看影片或是欣赏音乐。但是很多学生都不愿看，甚至干脆睡觉。这样就造成了音乐欣赏课长期以来都处于很尴尬的局面。其实学校教育应该是教师是主导 ，学生是主体。音乐 教师应当尽力唤起学生的主体意识，努力培养学生的主体性和创新力。其次，中学音乐教育要面对的是全体学生，不是发现培养几个“艺术尖子”，而是提高全体学生的审美修养。对不同个 性的学生，要挖掘潜力，因材施教。特别是对于音乐学习不好的学生要分析原因，属于思想负担重的要疏导，缺乏兴趣的要开导，方法错误的要引 导。根据每个学生的独特性和差异性，让学生用多种方式表现音乐，让每个学生都能担任不同的角色，发挥自己的音乐潜能和聪明才智，在集体活动中表现出自己独特 鲜明的个性。 二、恰当的教学策略 笔者曾经做过调查，学生不是不喜欢音乐欣赏课，是不喜欢脱离他们思想实际和现实生活的空洞，或者更确切地说, 是不喜欢某些音乐教师的教学方式。因为大多数的欣赏课的内容都是欣赏一些世界名曲，与现在的学生生活脱离的太远，而教师也是 照本宣科，没有什么更好的教学方法。因此 ,教学策略的选择对课堂的成功与否至关重要。高中学生的文化课学习任务重、压力大，能在仅有的音乐欣赏课上得到一些放松是每个学生都期盼的。所以在教学策略的选择上，首先要尽量贴近学生的生活主题。新教 材的特点就是更加贴近生活。我们 的课堂教学是基于生活,面向生活的，而最终目的，也是要走近学生的生活，走入他们的心灵, 走向未来。因此，教学过程的设计要贴近生活主题。 笔者是这样设计教学过程的，通过课前律动激起学生的音乐兴趣。每堂课前，借助电子琴，播放内存的节奏明快、优美动听的乐曲，和学生一起踩着节奏，自由地做各种拍手、跺脚、扭脖子等律动，教学过程就是师生互动、教学相长的过程,这样，使学生的情感、教师的情感、音乐的情感融为一体，在情感的共鸣中保持了学生对音乐的兴趣和热爱，在不知不觉中让学生进入音乐的境界。这是激发学生音乐兴趣的最好的催化剂。 三、不断强化和完善专业知识与能力 在新课程改革深入推进的今天，怎样规范音乐领域的教学，怎样指导教师遵循音乐审美的特殊规律进行教学，怎样使音乐教学成为培养学生音乐审美能力的有效途径，是我们当前亟待解决的问题。为此，我们高中音乐教师应提高自身的音乐素质，为上好高中音乐课打下扎实的基础。 1. 提高歌唱技能。歌唱是音乐教师的重要基本功，自然流畅、富有表现力的演唱是一个优秀音乐教师的基本条件之一。音乐教师要以充满激情的范唱让学生体验歌曲的情感，帮助并引导学生自信 、大方 、自然富有表现力地歌唱。 2. 提高乐器演奏技能。钢琴演奏是音乐教学的首选乐器，音乐教师应具备基本的弹奏能力，能够根据歌曲的旋律、曲式风格与情绪要求，正确选择和编配伴奏，不断提高即兴伴奏的能力，为创造性的音乐教学活动服务。此外，如能掌握其他乐器如手风琴、电子琴以及中外管弦乐器等，将能更好地保障音乐教学和音乐课外活动的需要。 3. 提高创作技能。音乐课程增加了“创造”的教学领域，这对音乐教师提出了新的要求。是指在音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动 ，包括了一切创造性音乐活动（即兴音乐表演、自制简易乐器、编配伴奏音型、简单的歌曲创作等），要求 教师在教学过程中将创造力的培养贯穿于各个教学领域。同一个欣赏可能会有多种理解；同一首歌曲 ，可能会有多种演唱。教师应重视音乐实践中的创造性活动，要善于用新方法、新观点引导学生发现、探索、创造，鼓励培养学生的创新精神和创造能力。 4. 提高指挥技能。指挥技能是音乐教师必???的音乐技能，包括合唱指挥和乐队指挥 。合唱是音乐教学中常见的形式，课堂教学和课外活动都很普遍。随着音乐教育的不断发展，学校的各种