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精品论文 参考文献 浅谈如何提高数学课教学质量 广西大学附属中学 汪政 530004 【摘要】：作为数学老师，提高教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本班条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。 【关键词】：数学教学、教学质量、 良好的教学成绩是对教师辛勤付出的回报，也是对教师工作的肯定。如何提高教学质量和成绩是每位老师都在思考的问题。作为数学老师，下面我谈谈自己对这个问题的一些看法： 一、认真备课 1、认真备课是提高数学课教学质量的前提与基础 提高数学课教学质量的基础就是抓备课，备课的深度和广度直接影响着课堂的效率。课堂教学效率的高低主要取决于你对所教授知识的“深度”和“广度??把握的多少。同样一节课的内容，不同的教师设计出的教学方案对教材纵向、横向的理解，对教材中本知识点重、难点的把握是不同的，究其原因就是在备课的时候是否对教材纵向、横向进行深入的研究，是否对教材、对知识点进行深度的挖掘。例：laquo;三角形全等》章节中证明题，要求证两条边相等，肤浅的讲解依据全等三角形的判定，得出三角形全等，得出对应边相等，这样的讲解学生都能听懂，但学生下次独立解决问题时又会毫无头绪一筹莫展。所以一定要对知识深入的理解挖掘，从而教会学生思考分析问题，证明两条边相等，就是要证明这两条边所在的三角形全等，证明三角形全等又要结合条件依据判定找出3对边或角相等的元素，这样学生再遇到这类问题就能自行解决，并且做到融会贯通举一反三了。一节优质的课，是教师对所教知识深入的理解挖掘后才有的一种高度认识。可见教师对教材的理解，对教材的把握，对知识点本身深度和广度的开发决定了本节课的高效率、高质量。只有备好课才能上好课，才能提高课堂的效率和质量。 　 2、认真备课能减轻师生负担 备课是一个有很高的“专业性技巧”的过程。只有教师认真地备课，上好课，才能减轻学生的课业负担，以比较小的代价换取较大的良性循环效果。从而避免教师违背教学规律，没把更多的时间和精力用于认真备课、上好课，而是把主要精力和时间放在批改、课后辅导和应付频繁的考试上，导致教师和学生身心疲惫，形成教学过程的恶性循环。所以，认真备课能减轻师生负担，从而变恶性循环为良性循环。 二、提高数学课堂效率，培养良好的学习习惯 在课堂上听老师讲课是学习的主要任务，课堂学习的内容是我们学习的主要内容，如果我们轻视了课堂学习，那就是最严重地浪费时间。实践证明，学生之间学习成绩的差距，首先是在课堂听课效率上被拉开的。每一个真正想把学习成绩搞上去的同学，就要研究自己在课堂听课方面的现状，不断提高听课质量。所以要提高教学质量就要抓课堂效率，这就要从学生良好的学习习惯抓起。教育学家叶圣陶老先生说过：“教育就是培养良好的习惯”。所以教师在教学生知识的同时，一定不能忽视学生良好习惯的培养。良好的学习习惯，可以使人受益终生，众所周知。 1、课前预习的习惯 实践证明，加强课前预习是一条行之有效的学习经验，它可以使你及时发现自己知识上的薄弱环节，准备好新课所需要的知识，从而提高你的听课水平和笔记水平。而且课前做好预习，如同进行了“火力侦察”，当能够发现新课中的重点和难点，心中有数，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，这正是成功学习所需要的一种心理优势。课前预习初步消化了新课，这就为以后的听课活动造成了思维上的准备性和方向性，这种准备性和方向性就是一种思维定势。通过预习形成的这种思维定势具有十分重要的意义：它能使你在听课时的感知觉更具有选择性、理解性，记忆、思维更具有针对性和目的性，从而有利于你抓住重点，理解难点，有利于你减轻记忆负担。课前预习的习惯可以培养自学能力。如《平行线》我们先学习性质，再学习判定，而后的《平行四边形》、《矩形》、《菱形》、《正方形》也都是采用这种方法，先学性质再学判定。学习《平行四边形》的方法和《平行四边形》、《矩形》、《菱形》、《正方形》的学习方法是完全相同的，掌握了《平行四边形》的学习方法，对于《矩形》、《菱形》、《正方形》的学习我们也就能触类旁通了。能力是在活动中产生的。预习是一种自学活动，它包括复习旧课、独立阅读新课，动手完成预习提纲和查阅工具书等。同学们如果能自觉地而不是被迫地、长期地而不是短暂地坚持预习，那么，你就会使自己的阅读速度逐步加快，善于分析综合和抽象概括问题，思维的广度和深度及速度也会逐渐得到改善。这些自学能力光靠课堂听是“听”不来的。在旧知识不断更新、新知识层出不穷的当今世界，这种自学能力无疑是一种使你终生享用不尽的宝贵财富 2、课上认真听讲的习惯