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精品论文 参考文献 浅谈如何搞好班级管理 云南永善县第二中学 周泽娟 班主任是班级工作的组织者和管理者，是班级工作的主帅，是实现教育教学目标的主要力量。但在中学，班主任又大多兼任语文、数学或外语等学科的教学任务，一边是繁重的教学任务，一边是琐碎的管理任务，两者都不能偏废。在多年的班主任工作中，我深深地体会到一个班良好班风、学风的形成，与班干部的模范、榜样作用，与他们在班中的威信和工作能力有很大的关系。可以说，一支强有力的班干部队伍，是搞好班级工作的基础。因此，对于班主任来说，培养一支素质高、能力强、作风过硬的班干部队伍，形成一种“事事有人管，人人有事做”的良好的氛围，从而促进良好班风、班貌的建设，是班级管理的一项极其重要的工作。 俗话说得好“种瓜得瓜，种豆得豆”。著名教育家马卡连柯也曾提出：“一个人不能够一部分一部分地来教育，而是由人所经受的种种影响的全部总和综合地教育出来的。”如果没有平时坚持不懈的努力，也不会有今天的结果，回头想想，十余年的班主任工作的艰辛探索，我的确受益不少。那么，怎样才能在搞好教学工作的同时，当好班主任，取得事半功倍的效果呢？ 我认为班主任在管理班级的过程中，正确地选拔、培养和使用班干部，是班主任创建优秀班集体的关键。 一、分析学生的优点和特长，建立一套严格的管理制度，使班级管理规律化，科学化 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”再能干的班干部，如果没有一套严格的管理条例作为他们开展工作的依据，那么他们在工作中往往会觉得不知从何下手，不知如何操作。在这种情况下，班干部的聪明才智得不到发挥，希望提高班级管理的质量自然难以实现。鉴于这种情况，在每学期开学之初，我总是要组织学生学习《中学生日常行为规范》，学习学校政教部门颁发的量化管理条例，在此基础上，再结合本班实际，制定一套切实可行的班级管理条例。 但是，要使管理条例得到落实和推广，还必须采取一些行之有效的措施。譬如，除了根据每个班干部的职责落实好工作责任之外，还通过全班同学民主投票的方式在班干部中选出代表充当值日生，实行值日班长负责制。值日班长负责班级每天的管理登记，做好检查督促工作。在每周的班会课上，由负责各项工作的班干部对上周本班各个方面的情况进行小结，最后班主任再加以画龙点睛式的总结。 教室和环境区域卫生的工作是每天必不可少的一项经常性工作，无论把这一管理工作分配给谁，都会给学生带来一定的影响。为了公平、公正，于是我购买了值日生笔记本，让每一位学生轮流做值日生，负责当天的卫生检查，同时负责记录当天每位同学在学习、纪律、出勤等方面的表现情况，由一位班干部专门管理，在学期结束之前全部公布出来，并把这些资料作为评选“三好学生”、“优秀学生干部”以及评定每位学生的德育等级的重要参考。 班委制度建立了，但作为中学低年级的学生，在管理能力还不是很强的情况下，要想做得令人满意和放心，班主任仅只是安排下去，还远远不够。 有了严格的管理条例和管理措施，班干部在开展工作时才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和随意性，普通同学才更懂得如何自我规范，自我教育，逐步培养良好的行为习惯，这样，班级管理才能走向规律化，科学化，管理质量的提高才有切实可靠的保证。 二、先“扶”后“放”，逐步培养班干部的工作能力 班主任对班干部工作进行指导，教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，处理问题不是那么圆满，工作中缺乏胆量等。学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地方。比如我选拔的数学科代表，刚开始那段时间，他总是不能按时把作业收齐交来，究其原因，总是说忘记了。遇到这种情况，我总是认真帮助他分析原因，让他明确自己的职责，教给他工作方法，并鼓励他要有信心把工作完成。在扶持班干部工作一段时间以后，班主任就可以放手让班干部独立工作，并告诉他们：由他们负责的每一项工作不会再有第二个人负责，他们的失误将会给全班的利益带来损害，以此来增强他们的责任感，使他们更加主动地开展班级管理工作。凡是有什么要通知的要布置的，都是由班长直接分咐下去，包括收缴学校布置的回条，成绩汇报单等，几乎都是班干部们分工去完成。班主任工作是辛苦的，同时也是富于变化、富有挑战性的。看着学生渐渐成长，作为教师，其心中自然也有了自豪与快乐。不在公开场合或其他同学面前批评和指责学生干部，以免挫伤其工作的积极性，伤了学生干部的自尊心和自信心。通过班主任或任课教师的指点，要让学生干部们始终保持一种最佳的管理状态和管理热情。让他尝到因自己的管理而得到的赞许，更加坚定信心，充满自豪，成为其他同学学习的榜样。 三、严爱相济，对班