浅谈如何构建理想英语课堂.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何构建理想英语课堂 朱爱阳 江苏省东海县初级中学 随着社会发展的脚步越来越快，教育的改革也可以说是顺应了潮流的发展。作为一名教育工作者，要与时俱进，构建理想课堂应该是我们孜孜以求的目标。重构理想课堂是新课程实施过程中一场持久的、复杂的攻坚战。 什么是理想的英语课堂？理想的英语课堂应该给予学生什么？或许，一千个教师会有一千种观点，或许，昨天、今天和明天，我们都会有不同的理解。问题不可能有一个终极答案，但每位英语教师都必须面对，必须思考，并且必须最终作出自己的应答。其实，我们的教学实践就在有意抑或无意间做着属于自己的诠释和演绎。新课标的教学目标已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，倡导我们将按知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位。我想：理想的英语课堂应充盈诗意的浪漫，呈现艺术的绮丽，洋溢生活的气息，飞扬生命的快乐。 一、 理想的英语课堂是浪漫诗意的 新课程呈现的英语是语言，是艺术，是蕴涵着人类文化美的学科，英语课堂大到流程的设计，小到细节的处理应该是多姿多彩的，令人赏心悦目的，就像诗一样隽永灵动，富含韵味和意境。一个看似不经意的小道具，一个可爱的动物头饰，一个活泼夸张的简笔画都是诗句中灵动的字符，而教师则是诗人，他用诗人的情怀来营造浪漫，用诗人的奔放来挥洒课堂，用诗人的激情来催生学生隽逸奔突的才情，用师生的情感的流动变化奏出这首美妙的旋律。 二、 理想的英语课堂是艺术绮丽的 英语课堂应是开放灵动、妙趣横生、绚丽多姿、起伏跌宕的，散发着艺术的魅力。琅琅上口的童谣，线条流畅的简笔画，入情入境的角色扮演，别具匠心的竞赛游戏……教师更像一位艺术家，标准流利的口语，活泼大方的仪态，横贯东西的知识面，多才多艺的专业技能，使教师在驾驭课堂时得心应手，游刃有余。从细节上看，教师一个得体的手势，一句赞扬的话语，一脸灿烂的微笑，会使课堂熠熠生辉，使学生赏心悦目，他们会因为教师充满智慧、活力的美丽形象而深深喜爱英语。从整体上看，英语课堂犹如奏乐，按照主旋律，曲调抑扬顿挫，音节疏密相间，节奏明快和谐，动静缓慢错落有致，教学结构如行云流水。颇具创意的教学“小亮点”，让丰富多彩的思考交汇；富有戏剧性的“波澜动感区”，使一次次再创造精彩演绎；柔性转换的“舒缓区”令学生有沉静的思考，绵绵的回味。课堂在自始至终的渐变中，流淌着律动之美，给学生独特的艺术享受。 三、 理想的英语课堂是链接生活的 语言是天然与生活联系在一起的，英语课堂只有走向广阔的生活空间，才会充满生命活力。创设生活化的课堂环境，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达情感、锤炼才能。教室可以是一家“超市”，一个“花园”，一家“茶座”，学习活动可以是调查采访，角色表演，游戏竞赛，画外配音，当然还可以是唱一唱，画一画，尝一尝，做一做……学以致用，知识才能转化为能力，才能为英语课堂引入一泓不绝的活水。 四、 理想的英语课堂是快乐飞扬的 快乐是什么？快乐是一种内心愉悦的体验，是一种惬意幸福的感觉。快乐的英语课堂，就是让每一个学生的主体性得到充分张扬，并让他们获得温馨、乐趣和成功的心理体验；快乐的英语课堂，就是引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与学习活动，每个学生都是学习的主人；快乐的英语课堂，就是让每位学生都得到老师同伴的肯定、鼓励、欣赏和赞美，享受到自我实现的满足；快乐的英语课堂是顺乎儿童天性的，没有传统的约束，没有条条框框和绳绳索索，平等、自由、宽松、和谐、互动、合作谱写了一支快乐的课堂交响曲。学英语是快乐的，是一种享受；教英语同样是快乐的，是一种享受。快乐的英语课堂，师生将共同沐浴在微笑的灿烂阳光下，师生绽放的笑靥无疑将成为课堂上永不衰败的花朵。 学习语言中不得不提的就是：兴趣是最好的老师。的确，兴趣可以刺激学习的欲望。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。因此，老师要善于发现学生感兴趣的话题。其实，在每个单元的一个话题里，学生关注的重点和我们老师是不同的。老师关注的是词汇，语法和教学目的，而学生关注的则是与他们最息息相关的信息，如有趣的事物，喜爱的明星，好玩的地方等。其实，教材里的每个话题都有很好的相关素材可供老师们发挥的。适当的补充一些也是很???要的。 总之，在新课改实施过程中，教师意识要从原来的表演者，到现在的教学活动协作者的转变。每个课时的设计，都要求把三大目标——知识、技能、情感目标放在首位，不能漫无目的地胡乱搞活动。学生的主体地位要凸显出来