编辑策划的实践性研究.pdfVIP

编辑策划的实践性 高江梅 摘要：编辑策划不是闭门造车，实践性是编辑策划的本质。编辑策划的基本方法和基本要求都是实践 性的表现，更是为实践性的本质特征所决定。 关键词：编辑策划实践性 在这里，之所以提出编辑策划的实践性这一问题，是有感于有些传媒人只知道一味地闭门造车或是凭空 策划，把编辑策划当成放纵想像力的游戏。其实，编辑策划既是现代传媒快速发展和不断分工的必然结果， 也是为了适应现代传媒发展的客观需要。实践性不只是一个哲学命题，也是编辑策划的本质。 在具体实践中，编辑策划的重要性毋庸置疑。举个例子说，《北京青年报》是一张办得较为成功的城市报 纸，该报总编辑肖培在总结报纸成功的经验时说：“本报十分重视选题策划，把选题会作为业务建设的龙头， 形成了领导出题目、集体想点子、群众参与报道的局面。”编辑策划不只是在理论上是可行的，而且在实践 上有着重大的意义。 编辑策划的方法、方式有很多，可以通过了解编辑策划的基本方法来理解编辑策划的实践性。 编辑策划的基本方法之一就是必须密切关注现代传媒的发展动态。 现代传媒包括报纸、杂志、图书、网络、广播和电视等媒体。无论是哪种传播的策划人，都要了解相关 的发展概况。既要从纵向方面了解传媒动态，也要从横向方面博采众长；既要从历史的角度考察传媒的兴 衰沉浮，也要从现实的角度把握全局。 这里以报纸业的发展为例来说明。如果从历史和现实的多维视角考察我国报业的发展，可以从中得到很 多启示。20世纪80年代末和90年代，大报以创办周末版、都市报及其他类型子报的方式参与竞争，开拓 市场。晚报则以其不同于机关报的读者定位和贴近百姓、贴近生活的独特风格，迅速赢得了社会公众的认 同和喜爱。这是报纸类型的增生情况，同时还有报纸自身扩版的强劲势头。这些都导致报纸之间的竞争非 常激烈。另外还有一个情况就是读者在传媒活动中的地位不断提高，研究读者并据此设计传播行为变得越 来越重要。编辑策划就不能无视这些客观情况。当然这只是一个总体情况，具体到不同的传媒，既要考虑 这些总体情况，更要结合自己的实际情况。忽视了哪一个方面，都有可能导致策划不到位而失败。从这个 角度说，编辑策划的实践性是在对内外环境的全面把握上体现出来的。在实际工作中，其实践性就是要求 用全面的眼光来考察事物和思考问题，不能囿于一个小圈圈。 编辑策划的基本方法之二就是正确把握策划主体和客体的相互关系。 从本质上讲，策划的目的就是要把出版物打造成适合市场需求的商品。因此它就得考虑到各种市场因素： 自身资源、竞争对手和传媒受众。这三者并不是割裂开来的个体，在策划中忽视哪一方面都不行。策划就 是在这三者之间寻求契合点。 作为策划的主体，其成功是建立在策划资源之上的。如果没有好的策划资源，策划就成了无源之水。但 是这些资源并不是随手就能拈来的。有的是隐藏在事物内部，只有通过洞察事物的发展动态和趋势，并进 行挖掘，才能将这种隐I生资源转化为现实资源。“于无声处听惊雷”，此之谓也。比如《楚天都市报》2000 年7月13日的副刊《校园风》，可以说是在开发潜在资源上有所建树的例子。每年7月是中小学生放暑假 的时候，也是班主任最忙碌的日子，他们要忙着给同学们写操行评语(鉴定)。操行评语是对学生某一阶段 德、智、体、美、劳各方面表现的评语，也是沟通师生感情和教育学生的重要手段。可是长期以来，不少 班主任习惯于以一种统一的模式写评语，或空洞，或生硬，或缺乏对学生的全面了解，使学生得不到公正 的评价，使学生“无动于衷”，使家长“不得要领”，老师也因此“劳而无功”。尽管有学生和家长心中不乐意， 也没有谁非要让老师们变变思路，但副刊编辑从中发现这种传统模式的评价对学生是一种伤害，和当前的 素质教育相违背。由此，编辑提出了一个观点：评语也需要改革。于是，教育改革趋势的需要与学生的心 灵渴求使编辑策划了这期“操行评语大家谈”。编辑请班主任、教育专家、学生发表看法，征集了不少优秀的 评语集锦供读者赏析。同时还刊登了两个学期两个老师对同一学生截然不同的两个评语，从中老师的感情 色彩和关爱程度可见一斑。这次策划是成功的，它至少给许多教师一种有益的启示：我们除了给予学生文 化知识之外，还有另外一些别的——那就是应有更多情感。 其实，这个成功的事例不只说明了隐性资源的巨大潜力，而且充分揣摩了客体——学生、老师和家长等 读者的心理，并产生了预期的反应。这当中有一个前提，那就是这个策划领域还无人捷足先登，作为策划 者必须要洞悉这一点。 由此可见，在策划主体和客体的相互关系上，竞争对手始终是一个影响和决定