编译原理课程实践改革探索研究.pdfVIP

¨一…丽石f赢三砸簋缒蛰 川 文章编号：1672-5913(2008)08．0024．03 编译原理课程实践改革探索 张昱，陈意云 (中国科学技术大学计算机科学技术系，合肥230026) 摘要：本文介绍了我系对编译原理课程实践的改革， 陈述了该实践活动的内容、方法、效果和经验教训。 关键词：编译原理；课程实践；改革 中图分类号：G642 文献标识码：B l 引言 件工程意识、质量意识和团队意识等的培养。 在内容选取上，低年级的课程实践(如C语言、数据 当今本科生人数大幅增加，高校毕业生就业竞争加 结构)以巩同课程知识的小实验为主，训练学生基本的程 剧，用人单位对人才要求不断提高，计算机及相关专业的 序设计技能；而高年级的课程实践(如编译原理、操作系 不少毕业生在就业过程中暴露出动手能力差、分析问题解 统等)则应以综合运用的课程设计为主，训练学生软件工 决问题能力薄弱、创新意识不强等问题。这些问题的出现 程的能力。 在很大程度上反映出高校在学科的专业实践(特别是课程 在上述思想的指导下，笔者经过两年多的调研和准 实践)教学方面的不足： 备，于2007年上半年在本系2004级学生的编译原理教学 1)各课程的课程实践各自独立，实践内容跟不上计算 实践中开展了编译原理课程实践改革。本文将在以下各节 机科学与技术的发展，内容陈旧、覆盖面窄、综合性不高、 依次介绍这次课程实践改革的内容、方法和实施效果，总 难度低、规模小，不注重对学生工程、质量、团队等意识 结实践中的经验教训，供同行参考。 的培养； 2)学生数与助教数比率增加，一些学校采用研究生作 2课程实践方案 为助教，助教对学生实验的检查力度和深度不够，难以真 2．1课程实践的规划及历程 实反映学生的实验水平； 3)未结合新形势下学生的特点来规划和组织实践，学 根据上述指导思想，我们将编译课程实践定位为综合 生的热情不高，拷贝风气日益蔓延。现在的学生兴趣广泛， 运用的课程设计，即学生(通过合作)为某个实用语言设计 精力分散，多数有计算机，但是投在课程学习及实践的时 和开发一个可运行的编译器。这不仅能使学生加深对编译 间大大减少：不少学生学习目标不明确，遇到挫折容易退 原理和技术的理解，还能提高学生的软件开发水平。学生 缩，在学习上的钻劲和毅力有所降低。 在实践中将熟悉和掌握一些软件工程工具、环境和规范， 针对这种现状，笔者认为加强和改善专业实践应首先 培养T程、质量和团队等意识。 抓课程实践改革，而课程实践改革则应以整体规划各计 制定这样的课程设计方案，首先要合理选择编译知识点， 定义待实现的语言；然后对语言的编译器进行模块划分和 算机专业课的课程实践为指导思想。专业实践所能覆盖 预实现，估计实现的难度和工作量；最后研制提供给学生 的程度依赖于制度的保证、学科机构的资源以及教职人 的支持库