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浅谈中小学课程设置存在的问题10091550104化学系 刘燕霞内容摘要：21世纪中国的教育事业不断在发展，学校课程设置也伴随其发生变化，在发展的过程中暴露出一系列问题。主要表现在注重知识的学习和成绩的提高，忽视学生发展过程中创造力的培养;注重文化知识的学习，忽视培养个体素质和适应社会能力；课程结构配比不合理，学科内容量多难度大；课程之间的相互联系少，缺少横向渗透。关键词：创造力 实践 发展 联系近年来，随着我国教育事业的发展，基础教育在各个地区逐渐普及，使得越来越多的学生可以享受到接受教育的权利，这是我国在教育事业上的一大飞跃。与此同时，国际交流的频繁化和思想理念的先进化使人们的课程理念也在发生着翻天覆地的变化，课程设置作为教育的中流砥柱，也在随之不断发展。作为制度化的机构，学校被赋予了特殊的责任和权利，他们必须教教授那些在社会或授权机构看来是重要的知识和技能。学校被认为拥有明确的目标和标准，并以此来评判学生是否达到既定的目标。 课程设置本就是被制度化的，它必须遵循着一定的规律、颁布的标准以及大多数人所认为的有用的东西来发展，这也就决定了课程设置必须是要达到既定的目标。而在我国这个目标就是用成绩来衡量的，期中考试成绩、期末成绩、中考成绩和高考成绩，尤其是高考成绩，被人们戏称为“一考定终身”，仔细想想，也有一定得道理。 在这样的教育下所培养出来的学生，只是做试卷的高手，实践能力和