湖南工大学校园网的设计及实现项目设计方案..doc

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湖南工大学校园网的设计及实现项目设计方案.

湖南工大学校园网的设计及实现项目设计方案 时代在发展,科技在进步。计算机进入我们的生活并随着互联网技术的普及,我们将会迎来一个不同于之前的互联网时代。建立自己的校园网以此全面的提升学校的信息化水平,是为了加快教育现代化的进程,因为现在学校正在步入一个跨越式的发展阶段。为了让学校快速发展并实现教育现代化,校园网的建成对此有着深远的意义。校园网在建成之后可以通过访问互联网去接入中国教育科研网,然后利用互联网和教课网站上的资源,去改善教学和科研条件,并提高教学和科研的质量,以此来加快学校的信息化进程。 目前,互联网已经成为了信息时代全球可以共享的庞大的信息基地,它累积了大量的数以万计的信息资源,这些资源关联着人类所面对的和从事的各个不同的领域、行业和社会公用服务信息。如今全球大概有数亿人在互联网上进行信息交换和各种业务处理,因此国际互联网上连接的计算机已经金达数千万台。这使得在全球掀起了一股信息高速公路规划和建设的高潮。 为了给广大师生和科研人员提供一个全新的网络环境,中国教育科研计算机网(CERNET)自1994 年正式启动以来,已经与国内数百所学校相连。1998 年10 月,中国教育科研网(CERNET) 正式启动了二期工程,本工程预计要在2000年工程全面完成时,不仅要达到连接1000 所大学的目标,还要针对那些有条件的中小学也提供接入上网服务。随着现在飞速发展的信息技术,网络建设计划中对中小学校园网的建设成为了讨论的话题之一。但是由于我国目前大多数校园网的应用还不丰富、原有的一些计算机业务系统还没有充分发挥。这种应用水平的低下对校园网资源造成了很大的浪费。为了提高学校各项业务水平,只有提高校园网的应用水平,才能适应日新月异的信息时代的要求。因此学校校园网建设的下一个工作重点是:该如何利用当前先进计算机技术与校园网资源,去实现学校的各项业务系统的集成和提高校园网的应用水平。 世界迈入网络中心计算(Network Centric Computing)时代的标志是数据库、网络及与之相关的应用技术在不断发展,国际互联网(Internet )和内部网(Intranet)技术的广泛应用。随着人们传统的交互和工作模式在悄悄改变,使得原本处在不一样地理位置的人能够使用群件技术(GroupWare)去协同工作和共享数据。对学校传统计算机业务系统产生影响的是一些计算机技术的发展,即多媒体数据的存储、传输和应用技术的不断成熟。这些计算机技术的发展让系统的性能更完善、功能更强大,以便用户能够更方便、更直观的使用系统。 将校园内各种不同应用的信息资源通过高性能的网络设备互相连接起来,对内形成大学校园园区内部的Intranet 系统,对外通过连接路由设备接入广域网。这是大学校园网建设的主要目标。经过细致周到的论证、细心慎重的决策和紧张的施工,将原本零散的设备连接成网络,也就是建成校园网之后,无法实现设计目标、应用软件不合适、许多设想无法实施,、不能承受后续的维护费用等等各种各样的问题也将会出现。 2 需求分析 2.1校园网需求分析 图书馆、办公楼、科教实验楼、教学楼、宿舍楼及食堂在内的局域网(LAN)部分都是本校园网的工程设计范围。硬件网络平台的建设和相应软件系统的应用则属于内部局域网的建设范畴。 为了使校园内的各部门和家庭不仅能访问校园网的内部信息,同时也可以访问WWW信息,校园网的内部主要是根据Intranet模式来构建网络。这就要求网络应该具有较好的实时性,并且能按建筑物划分成若干虚拟子网(VLAN)。 本校园网的网络端口全部要求10/100M到桌面,到桌面的计算机数据端口工程设计总量是19109个。 要使校园网的通讯和资源共享能建立在更便捷、更安全的基础上,校园网的体系结构必须能支持以INTRANET WEB的访问与应用,还要能支持E-Mail、FTP方面的应用,这其中包括有条件性的和有管理性的访问INTERNET。以下是各建筑物的不同需求情况分析: 1. 图书馆需求 图书馆建有电子阅览室,师生们可以根据需要自由选择基于web的图书和音像。也可以连接Ineternet,在网上查找所需的资源和信息。 2. 办公需求 办公楼实现办公自动化,这不仅提高了办公效率,同时也实现日常办公无纸化、减少办公开支。还可以通过校园内部网管理人事、学籍、后勤、财务、公文收发、教师档案、学生档案、科技档案等。 3. 实验需求 在设备齐全的前提下,连接互联网,让师生们可以随时上网下载或浏览学习资料,以便满足学生在实验时的所有需求。这也为教师和学生进行学习上的交流,提供了一个方便的信息交流平台。 4. 教学需求 进行多媒体教学,通过引入计算机多媒体视听即声音、图像、动画,来提高学校的教学质量。 5. 宿舍需求 高校校园宿舍网络满足学生上网查找资料、聊天以及娱乐等应用外,

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