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清流职中 温光永 说课内容 第一部分 说教材 教材地位与主要内容 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第三部分 说学法分析 第三部分 说教学过程 教师导入 教师导入 正确引导 归纳总结 第四部分 说教学过程 教学设计反思 * * 高中化学必修1 1 2 3 教材分析 教法设计 学法指导 教学流程 板书设计 教学设计反思 教材地位与主要内容 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 《富集在海水中的元素——氯》选自人教版化学新 教材必修1第四章“非金属及其化合物”第三节的内容。本节是全章的重点之一。氯气不仅是卤素中具有代表性的元素，而且也是最典型的非金属元素。 在高中阶段对氯气的性质、用途等介绍较为全面，细致，且探讨和应用也比较多，这对学生认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法以及对非金属的学习具有重要的作用。 教材中对氯气性质的认识，是以实验探究的方式完成的，这充分培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的实验探究能力。 3 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 知识与技能： 1、了解并识记氯气的物理性质极其重要用途； 2、掌握氯气的化学性质，能从氧化还原反应的角度分析氯气与金属，非金属，水和碱的反应，并能写出相关的离子方程式，了解氯气是一种非常活泼的非金属； 3、了解漂白粉的生产原理，漂白粉的漂白原理；理解氯水的消毒和漂白作用； 4、提高实验操作能力，实验观察能力，归纳总结能力和综合分析能力。 过程与方法： （1）通过介绍化学史实，激发学生学习化学的兴趣。 （2）从化合价的分析入手，运用氧化还原原理来学习氯气的相关知识。 （3）学习对比实验的设计方法，以及掌握空白对照实验的方法，体会实验条件控制的思想和方法的重要性。 （4）通过引导学生观察，分析实验现象，进一步探究事物本质，体验科学实验的过程，强化科学探究的意识，培养归纳、推理能力以及探究精神。 情感态度与价值观： （1）从科学史话─“氯气的发现和确认”中学习科学家认真仔细，严谨求实的工作态度和科学的研究方法。 (2)通过学习氯气的发现和确认的过程，认识化学实验在化学研究中的重要作用，体会科学家对科学事业的推动作用。 (3)通过对氯气性质的学习，培养学生合作意识和合作精神。 (4)氯气虽然有毒，但是合理的使用氯气可以使之为人类更好的服务这一个事实，体会对立统一规律和辩证唯物主义观点。使学生认识到要学好知识，正确运用，才能让自然资源更好地为人类服务。 (5)通过对资料的学习，培养学生热爱和平、反对战争的世界观。 教学重难点： 重点：氯气的化学性质 难点：氯气与水的反应 情景激 趣法 随堂实 验法 讨论法 主要通过 实验探究法开展教学 教法 第二部分 说教法设计 演示法 学生主要通过自主探究法、阅读观察法、分组讨论法、归纳总结法学习本节内容。通过阅读观察，培养学生观察和分析能力，通过实验探究，培养学生动手操作能力和科学探索精神，通过分组讨论，培养学生集体合作精神，归纳总结法培养学生归纳总结能力、举一反三的能力和自主学习能力。 发现 问题 思考 问题 解决 问题 自主探究法、合作交流法、归纳总结法 学法 第三部分 说学法分析 学会学习的过程 4 第一环节：创设情境 新课导入 1 2 3 5 第二环节：自主学习 探究新知 第三环节：实验探究 预测性质 第四环节：归纳总结 交流讨论 第四部分 说教学过程 学生思考，初步了解氯气 文字材料、科学史话引出氯气 学生讨论交流 教师展示和讲授氯气 第四部分 说教学过程 1 第一环节：创设情境 新课导入 教师 讲授并展示图片，向学生提出问题 学生 阅读观察法，说出氯气的物理性质 第三部分 说教学过程 2 完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。 第二环节：自主学习 探究新知 观察图片，通过观察了解氯气的颜色，状态。 思考：引导学生阅读教材，氯气的物理性质有哪些？ 氯气是什么颜色的呢？ 问题一 你认为氯气溶于水吗？依据是什么？ 问题四 氯气有什么气味？正确闻氯气的方法是什么呢？ 问题二 你能猜出氯气的密度比空气的密度大还是小吗，依据是什么？ 问题三 CEO 第四部分 说教学过程 2 第三环节：实验探究 预测性质 4、正确引导学生，归纳总结 3. 学生自主进行实验探究 1. 教师导入 2.