幼儿园艺术教育活动设计与指导 第五章PPT.ppt

用“创造”点燃智慧，让音乐开阔视界 听听他说的。。。 音乐的真正价值，在于我们和音乐的接触。可由节奏的美，使肉体和精神产生共鸣。因此，我们要凭着音乐的生气和兴味，渗透到儿童生活中去，使儿童在游戏的时候，都能意志统一、行动合拍、精神愉快，使儿童生活音乐化、游戏化。 —— 陈鹤琴 主题1 音乐游戏 小白兔与大灰狼 教师：孩子们，我是兔妈妈，你们都是兔宝宝，今天妈妈带你们去森林里玩好吗？出发喽！ (幼儿跟随教师学习小兔跳，进教室)，森林可真漂亮啊，请宝贝们每个人找到一棵小树坐下来休息一下吧！（引导幼儿坐在椅子上） Sub title 一、进入场地 主题1 音乐游戏 小白兔与大灰狼 　1、教师：今天妈妈在来的时候还给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听吧。（播放音乐，不看动画） 　　2、教师提问：孩子们，听了这个音乐你感觉怎么样？你想做点什么？ 　　3、请个别幼儿说，并请幼儿做出动作。（跳舞、吃草、拔萝卜、采蘑菇……） 　　4、让幼儿跟着音乐做各种动作。（播放音乐） 教师：那我们跟着音乐做自己想做的动作吧！但是等会音乐停的时候，请宝贝们蹲下来不要动。 5、教师点评幼儿表现，请个别幼儿在做示范 6、集体跟着音乐再来做动作 Sub title 二、听第一段音乐 主题1 音乐游戏 小白兔与大灰狼 今天小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗？ Sub title 四、完整的欣赏音乐 主题1 音乐游戏 小白兔与大灰狼 小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩《小白兔和大灰狼》的游戏。 Sub title 五、教师小结 主题1 音乐游戏 小白兔与大灰狼 1、教师讲述游戏规则：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的！ 　　2、教师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。（提醒幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动）播放音乐。 　　3、请一位幼儿当大灰狼，教师和幼儿当小白兔。播放音乐。 Sub title 六、游戏活动 主题1 音乐游戏 小白兔与大灰狼 伴随《小红帽》的歌曲，全体幼儿选择自己喜欢的小动物，模仿动物的动作，伴随《小红帽》的歌曲，欢快地蹦跳走出活动室。 Sub title 七、结束活动 　一、音乐游戏的内涵 　　 　　 NO.1 NO.2 NO.3 听辨反应游戏 歌舞游戏 表演游戏 音乐游戏 一般是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行各种动作的游戏。. 一、音乐游戏的组织设计 从音乐感受导入的组织设计方式 以动作为主的组织设计方式 二、音乐游戏中的情绪调整 幼儿群体的情绪保持在适度兴奋的水平，使他们始终围绕目标进行活动，而避免兴奋点转移或扩散， 三、音乐游戏中教师的语言形态 有声语言和体态语言应用更好地融为一体，运用“边检查，边反馈调整”的教学策略 1、分析幼儿音乐游戏的特点，并说说音乐游戏对幼儿发展的意义。 2、小组合作尝试为小班幼儿设计一个音乐游戏活动方案。 3、小组合作尝试模拟组织幼儿园中班音乐游戏活动。 一 二 三 音乐游戏由玩法和规则构成，教师较难把握教与学的度，容易留下教的痕迹而影响幼儿游戏的自由度。 音乐游戏中容易出现过度兴奋，产生冲突等现象，将幼儿的情绪保持在适度舒适的兴奋状态，对教师来说也是一个挑战。 可借鉴的经验和方法甚少，教师在设计组织音乐游戏时感到困难较大。 音乐剧起源于上个世纪初的西方国家，它是一种全面多种艺术形式，儿童音乐可以通过歌唱、舞蹈、表演、小道具、小头饰、服饰的制作、排演组织等，激发幼儿的想象力、创造力。在排练过程中，建立幼儿的集体意识、认识自然、社会自我，是各领域教育的平台，是综合教育，排演是一个教育过程，它能使孩子们获得自信，健康发展。 开始部分 律动练习（手、脚） 中间部分 1、请幼儿完整欣赏一遍《狮王进行曲》并提问：“你在这段音乐里听到了什么声音？”“你听听这段音乐后有什么感觉？”请幼儿说一说。 　 2、分段听音乐，请幼儿说一说每段音乐表现了什么内容，以及自己的感觉。 　 中间部分 3、教师讲自己听到音乐后的感觉。 　 4、请幼儿完整地欣赏一遍音乐，边听边回忆故事情节（教师可给予一些提示）。