幼儿园课程第一章和第二章PPT.ppt

幼儿园课程;第一章 幼儿园课程概述;二、课程理论 （一）课程理论的构建 （二）课程理论的一些基本问题 1.一元化课程：是一种“主流中心的课程”，是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。 2.多元文化课程：以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供能在多元文化社会中有效活动的知识、技能和能力。“反偏见课程”是西方课程多元化的主要表现之一。 3分科课程：最早产生的课程。将科学知识加以系统化组织，使教材依照一定的逻辑顺序加以编排，注重儿童在学习过程中知识和技能的掌握。 4.活动课程：以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程、打破学科本身的逻辑，注重学习过程本身。起源于新教育运动和进步主义教育。代表人物杜威，提出将儿童的经验与课程的本质联系在一起。 5.显性课程和隐性课程的 区别和联系 （简答） ;显性课程和隐性课程是两种在性质和功能上都不同的课程类型。 区别：第一方面是课程的计划性。第二方面是学习的环境。显性课程：通过课堂教学获得知识和技能；隐性课程：通过学校环境得到知识，行程态度和价值观。第三方面是学生的学习结果。显性课程：预期的学术性知识；隐性课程：非预期性的东西。 内在联系：一方面，在显性课程实施中常常伴随着隐性课程；另一方面，隐性课程在实施的过程中不断地转化为显性课程。;“在幼儿园课程中理念一旦确立，幼儿园课程的目标