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关于高考地理试卷的分析和备考实践总结 2017年我校高考取得可喜的成绩，这为学校的发展添上了光彩照人的一笔。作为一名地理教师兼班主任的我，欣喜之余仍不会停下奋进的脚步。现将2017年高考地理试卷做一次比较全面的分析，以及和大家分享我历年来的备考经验，为冲刺2017的高考献计献策。2017年高考地理考点的整体分布是这样的： 1 2题： 人口基础知识和地理计算能力；3 5题： 大气知识、等值线和读图基本能力；6 8题： 读地形剖面图，充分体现了学习地理的有用性，中等难度；9 11题： 材料和立意新颖，时代性强(丹江口水库)，是老教材向新课程标准过度的一组好题，难度较大。36题： 以地理高考钟爱的河流(尼罗河)为背景，设问少(3问)，赋分高，难度不大，考生好下手，但要点多，得高分难。39题： 以三角贸易为背景， 3、4两问是地理，考查洋流和气候方面的基础知识，考生比较容易得分。对于今年的这份试卷，我的个人观点有： 1.与2017年相比，整体难度略有增大。选择题第1 2题难度比较适当，第3 5题等值线分析对头，很好找出正确答案。第6 8题难度稍大，第9 11题难度大，旧教材的思维方式很难解答此题。综合题总体难度不大，但考生在答题时难以保证答案的完整性，区分度很好，如第36题的第 (1)、 (3)问等。2.试题中自然地理和区域地理考查内容比重大。除选择题第1 2题为人文地理考查内容外，其余试题都是自然地理和区域地理的考查内容。同时注重自然地理要素对人类活动影响观念在试题中的渗透。区域地理与自然地理命题的大方向，如何切入年年不同。3.突出考查考生的区域自然地理综合分析能力。地理试题以考查地理学科的基础知识和能力为主。以自然为主、兼顾人文。在题目设计上充分体现地理学综合性的学科特点，试题减少了单纯知识性强、仅凭记忆的题目，而是采用以能力立意命题。命题意图明确，渗透新课程的理念，正面引导中学地理教学中的活动教学、探究式教学，其导向作用不容忽视。如第36题 (1)、 (2)、 (3)问，要求考生从区域图中获取地理位置、水系、等降水量线等有效信息，运用自然地理要素整体性规律和原理，分析表达地理事象的形成原因，突显考查 学生获取、解读信息，描述与阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力 。4.强调考查考生地理思维的严谨性。考查等值线、剖面图等运用能力，体现高中新课程学会学习的教育目标。如第9 11题，要求考生通过读土地覆被类型面积和土地覆被类型的地形构成，分析该地区生态保护、地区分布、地表结构特点等，第6 8题，要求考生通过对地形剖面图中的特点分析道路的重合，重型机械设备的运输需要道路较为平直。5.题目能联系社会生活。题目关注到社会的热点、重点，联系实际，能结合地理环境特点，能贴近考生的现实生活命题。如 地理活动小组绘制的道路剖面图 、 南水北调 等。热点问题但这类题目不多，仅是点睛之笔，以起到关注人口、环境、贸易的教育意义。这些都反映了今年考题的特点十分明确，应该引起我们的注意，要知其然，还要知其所以然。因此在今后的教学中我们应紧抓这几点： （1）重视主干知识教学，加强知识间内在联系； （2）重视读图能力培养，重视地理原理和规律的归纳和应用； （3）通过知识和现实问题的复习，学好多角度迁移和知识转化。以上是我对09年考卷的总体看法，通过多年的高考实战，我也有自己的备战方案。主要有以下5点： 备课 利用好教材利用好教材建立地理学的基本体系 不是列些网格，列些表格，是理解所有的概念，记住所有的分类，这是任何一个学科建立体系的必须。B.利用好教材中的材料 文字，表格，图像。C.讲清楚地理的最基本的理论。 D.让学生找到课本的所有地理术语 掌握地理语言。同时利用好地图册，搞清楚地理现象的时空变化。研究考纲和课标： 考纲课标要常看，常看常新，做到心中有数。 2、上课： 精讲，多练。A精讲的重点是讲清概念，讲清分类，指导学生利用课本的材料理解最基本的地理原理。B练的重点是反复应用学过的原理解释课本上的、地图册上、生活中地理现象 不要给标准的答案 只要呈现完整的思维过程培养学生有针对性、条理性、规范性的分析问题的能力，这是课堂教学中练习的重点。 3、习题的运用： 精选，精练 一个体系就够了，选一个错误率很少，编者认真负责的体系。旧题新作 越是到后期，做过的题，做错的题，重做一边越显得重要 最后考场上，有很多学生不是不会而做错，是脑子里的题太多，思维定势太多，才做错！老师先做，不管多么简单，也不管多么难 老师走进题海，学生走出题海 不是一句空话！4： 考试： 阶段性的复习可以自己出题，出的题不一定是最好，也许很垃圾，但是对有针对性的检测学生的问题，有针对性的训练学生的弱项，特别对补习的学生来说是很有效的，而且实质性的提高了教师的命题能力。老师自己出题，还有一个好