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初一四班第一次家长会发言稿 初一四班第一次家长会发言稿各位家长同志： 你们好！首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是 一切为了学生 。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！ 下面先允许我对我班里的情况做一简单的介绍，如有不当之处我真诚地恳请大家能够批评指正。孩子由小学升入初中是一个转折点，初中阶段和小学阶段教育有很多不同点，如课程的负担明显增加，要求学生的记忆容量显著增大。只考试的科目就由小学的三门课增加到现在的七课课，在校时间增长，作业量增加，因此一些在小学学习较好的学生进入初中后没尽快适应过来，成绩有些波动。 一、 班里基本情况本班学生51人，男生21人，女生30人，学生来源复杂，来自几个乡镇的十几个村，这样学习基础参差不齐，学习习惯千差万别，给班级管理带来了许多困难。刚接任时，班里一盘散沙，玩耍打闹，不思学习，经过一段时间的整顿，班里各方面走上了正规，特别是形成了良好的学习风气。 二、月考情况分析（学生情况分析,此项为重点） 升入初中后学校组织了两次月考，全级统一安排考场，单人单桌，统一监场，流水阅卷，成绩比较真实，很有可比性，通过这两次考试，学生的学习情况基本能够摸清。现就这两次考试分析一下学生的学习情况。（结合成绩单分析好的差的偏科的等） 三、班级中存在的问题 1、少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。 2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。如不抓紧时间，发现问题不向老师提问等等。 3、少数学生还没有摆正学习的位子，贪玩而浪费时间造成上课状态不好。四、共同探讨教育孩子的方法。学生在成长过程中是有阶段性的。从小学到初中后，由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等的改变，使初一学生存在着一定的特殊性，而对一个成长中的关键转变期，帮助他们顺利完成这一转变，是我们的重要任务。 初一学生的特点1．成熟性与幼稚性的统一。与小学生相比，初一学生开始进入少年期（12-15岁），身体形态开始发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，如能够自觉地根据教学的要求知觉有关的事物，抽象思维开始占优势。但是，童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的。初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。如他们一般还比较幼稚，有些学生 孩子气 很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性。 2．向上性与盲目性的统一。初一学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。他们一般会对初中生活产生美好愿望，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下一个好印象。但由于他们的知识经验还存在局限性，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力也较差，容易受外界影响。如有些学生顺利时盲目自满，遇挫折时则盲目自卑，沮丧泄气；而且他们彼此之间的情绪感染性较强，做好事和做坏事都有从众心理。 3．独立性与依赖性的统一。初一学生由于身体生长发育显著，体力增强，精力旺盛，具有了一定的知识经验和独立工作与生活能力，他们的独立性和自尊心增强，认为自己已经长大成人，有了参与感，希望独立自主，摆脱成人对他们的 束缚 。但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够；缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活、学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理。如有些学生平时经常对父母说： 你不用管我了 ，但在学习和生活中一碰到具体的困难，则很自然地希望得到老师和家长的帮助。 4．新鲜感与紧张感的统一。跨入初中，新学习环境、新认识的教师和同学，尤其是新的学科，如生物、地理、历史等，内容丰富多彩，是他们小学时未曾接触到的，这些使他们产生从未有过的新鲜感受。使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新的生活中。但不久后，新的生活又是使他们产生了紧张感。新的作息时间、校纪校规，小学的朋友因 时过境迁 而逐渐疏远，中学的老师不再象小学老师一样对自己细致周到、无微不至地关心；尤其是学科增多、复杂性增强，课时延长、考试增多，教法和学法与小学相比大为不同。这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷。因此，他们特别留恋小学轻松自在的生活，他们在作文、日记和交谈中反复地倾诉小学生活的美好。 .b9b8.教育对策： 1．加强养成教育。2．注重心理辅导。从上面的分析可发现，初一学生已开始在人生的多种矛盾中，步入了人生的 多事之秋 ，容易发生心理问