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初中课改年级教学质量分析报告 初中课改年级教学质量分析报告 提高教育教学质量的途径在于课堂教学的改革与创新，而提高教育教学质量的保证在很大程度上又取决于教学的过程性管理。今天，我们在这里召开初中联动的10所初中校的分管校长、教务主任、课改年级主任参加的教学质量分析会，其目的就在于客观评估课改实施一年半以来各校教与学的现状，交流各校的典型经验和有效的做法；找出问题，并弄清产生问题的根源，制订出切实可行的改进措施。 测试的目的与性质 依据《初中十校课改协作体活动预案》中 在条件允许的情况下，将对10所学校实行统一调研，统一评价，统一诊断，统一反馈 的要求，我们组织了这次全市性的课改年级语文、数学、英语三门学科的期末调研测试。旨在以期末调研为抓手，组织一次对课程改革中的课堂教学、校本教研、学生学习状况的评估，这是一次依据课程标准的要求进行的评估，是一次实实在在的检验改革成果的活动，是一次集调研性、诊断性、导向性于一体的测试。同时，以集中阅卷这种形式为载体，组织一次集联动十校所有参与课改实验的教师于一体的研讨活动。应该说，这是对新课程改革中教学评价的一次 看得见，摸得着 的研讨。通过研讨活动，为今后课改年级的课堂教学指明方向，为课改学校有效实施校本教研搭建平台，为课改年级的教师进一步把新的理念转化为教学行为构筑桥梁，为构建和完善具有我市特色的基础教育课程改革中的评价体系打磨 铺路石 。 本次调研测试的组织是有效的，无论是试题的命制，还是考务工作的组织，无论是考风考纪的监督，还是阅卷及登分工作的管理，都能做到科学规范，有效实施。特别是联动的初中十校，由教研室牵头专门召开了一次分管校长、教务主任参加的考务会议，收到了良好的效果，较好地保障了本次调研测试的有效实施。 四、命题的指导思想 本次命题紧扣各科课程标准和课标教材，本着四个 有利 的原则进行命制。 一是有利于推动新课程的改革和实施； 二是有利于减轻学生过重的课业负担，倡导多样化的学习方式； 三是有利于面向全体学生，促进学生生动活泼，主动发展； 四是有利于过程性评价，促进评价方式的转变，重在对今后课改年级的课堂教学工作起到引领作用。分学科具体体现在以下几个方面：初中十校课改协作体活动预案》中 在条件允许的情况下，将对10所学校实行统一调研，统一评价，统一诊断，统一反馈 的要求，我们组织了这次全市性的课改年级语文、数学、英语三门学科的期末调研测试。旨在以期末调研为抓手，组织一次对课程改革中的课堂教学、校本教研、学生学习状况的评估，这是一次依据课程标准的要求进行的评估，是一次实实在在的检验改革成果的活动，是一次集调研性、诊断性、导向性于一体的测试。同时，以集中阅卷这种形式为载体，组织一次集联动十校所有参与课改实验的教师于一体的研讨活动。应该说，这是对新课程改革中教学评价的一次 看得见，摸得着 的研讨。通过研讨活动，为今后课改年级的课堂教学指明方向，为课改学校有效实施校本教研搭建平台，为课改年级的教师进一步把新的理念转化为教学行为构筑桥梁，为构建和完善具有我市特色的基础教育课程改革中的评价体系打磨 铺路石 。 本次调研测试的组织是有效的，无论是试题的命制，还是考务工作的组织，无论是考风考纪的监督，还是阅卷及登分工作的管理，都能做到科学规范，有效实施。特别是联动的初中十校，由教研室牵头专门召开了一次分管校长、教务主任参加的考务会议，收到了良好的效果，较好地保障了本次调研测试的有效实施。 四、命题的指导思想 本次命题紧扣各科课程标准和课标教材，本着四个 有利 的原则进行命制。 一是有利于推动新课程的改革和实施； 二是有利于减轻学生过重的课业负担，倡导多样化的学习方式； 三是有利于面向全体学生，促进学生生动活泼，主动发展； 四是有利于过程性评价，促进评价方式的转变，重在对今后课改年级的课堂教学工作起到引领作用。分学科具体体现在以下几个方面》）；教师在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体感知能力。 .b9b8. （3）语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 （4）作文教学应注重引导学生积累生活素材，从自己的真切感受中提炼文章的主题，训练形式上应从命题作文为主变为 定量 定向 结合，写生活札记；激发学生写随笔的热情，训练学生的生活感受能力和语言表达能力；引导学生关注社会生活，扩大信息接受量，让生活的源头活水滋润作文田园。 （5）要仔细研读新课程标准，领会其精神实质，然后有针对性地把这些内容贯彻到教学实践中。要加强校本研究，抓好备、教、改、辅、考教学各个环节的落实工作；每堂课教师要根据学生实际情况精心备课，突出重点，处理好难点，根据教学内容和学情，采取灵活多样的教学方式，避免繁琐的分析和琐碎机械的