浅谈民族地区初中美术教学课堂改革.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈民族地区初中美术教学课堂改革 夏正会(马尔康县第二中学校 四川 马尔康 678100) 【摘要】培养学生的美术兴趣，提高绘画技能。通过各种渠道来让学生在绘画和动手的过程中，激发他们的美术兴趣。 【关键词】教改；兴趣；发展 毕业后便来到马尔康任教，被分配在离县城几公里的一所普通中学担任美术教师，一晃就是八年。在这八年的工作时间里，有过开心也有过辛酸，感悟颇深。 我校学生都是来自乡镇的农牧民子弟，对美术的基础知识了解极少，绘画手法更是完全陌生。而初中美术课程是九年义务教育阶段的一门必不可少的课程，对陶冶学生的情操，增加学生的绘画情趣，促进学生的全面发展，具有重要的作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且还能够培养学生的观察力、想象力和创造力。我们学校把“艺体特长为亮点”作为办学方针，学校领导非常重视美术教育。我作为一名新时代的年轻教师，沐浴着教改的春风，在魅力课堂争做有魅力的美术教师，务实、创新。八年以来，我在自己的讲台上取得了一些成绩，许多学生在各项美术活动中取得了好成绩。现在我把自己在教学中积累的一些心得体会拿出来与各位同行探讨，如有不当之处，希望能得到同行们的斧正。 1.了解学生，培养学习兴趣 我们的学生都是来自农牧区，由于经济条件的制约，美术课存在的主要问题是上各类课型需要的相关材料不齐。众所周知，上美术课，要准备很多材料，如：白纸、画笔、颜料……等等，要购买这些材料对于农牧区的孩子来说是一笔不小的花费，可如果没有这些材料，美术课又难以开展。为了克服这一困难，更为了激发学生的学习兴趣，便想到好的办法，让学生将农村常见的物品带入教室当教师的教具和学生的学习用具。比如：胡豆和黄豆拿来做粘贴画；没有橡皮泥，就让大家准备泥土；还有毛线、青稞杆，可以用来做编制手工。学生对这些手工非常感兴趣，而且让学生动手激发了他们对美术学习的兴趣，提高了他们的美术能力，从而取得了很好的教学效果。 2.了解学生，促进学习发展 了解学生的学习态度，包括对教师、对集体、对作业的态度。初中学生的学习态度比起小学阶段都发生了新的变化。比如他们开始更加尊敬那些师德好、教学态度和教学方法好的老师，也比较喜欢学习这类教师所教的学科。作为农牧区初中的美术教师，应把美育工作放到一个关系到整个中华民族素质提高的高度来认识。不要因为某些现状，而影响教师培养学生审美能力的学习积极性。学习兴趣更有广阔性、多样性、选择性、深刻性和自觉性。据收集的资料和一些观察研究发现，教师教得好，学生学习兴趣就高，教师教得不好，学生学习兴趣就低。另外跟这门学科课外实施有关，学生会因为成绩不好分数不高而对这门学科不感兴趣，美术教师应积极地培养学生的兴趣。小学进入初中，由于有些美术教师的教学方法不当，教育目标把握不准，使很多同学感到上美术课难、枯燥。学生能力的提高，主要表现在逐步掌握新的学习方法，逐步形成创造性的独立学习能力。教师在作品评价和欣赏中，要善于耐心地鼓励学生独立思考和创造地学习，多给学生锻炼的机会，这才是鼓励学生学习的关键。做到了这一点，就有利于发展学生的能力。 3.了解学生，走进课堂教学 美术课是一堂比较愉悦的课。所以在平时的教学课堂当中，充分利用了教材中愉悦的教学因素。而且采用了多样化，多手段的教学模式，来提高学生们对美术的学习兴趣，陶冶他们的艺术情操。 无论在课堂，还是在走出大自然时，我都会以学生为重，教师为辅。把一节课的时间都交给学生，决不歧视每一位学生，反而鼓励他们，只要你们认真对待，肯定会有意想不到的收获。这样便使他们对美术有了不一样的认识，也有了一颗热衷于绘画的精神。上课时间针对旧教材内容陈旧、单调、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的传授和设计，设计了“叶贴画”,“吹塑纸版画”的制作等手工课程；按照学生的实际情况，比如心灵手巧的女生可以自己动手编制一些腰带和藏式背包、及刺绣等。男同学们都比较热衷于藏式唐卡，画框的制作，素材的选定，绘画的技能都将手把手的教他们。当他们看到自己的作品时，都会情不自禁的觉得，能把我们自己的民族特色文化发扬光大，感到无比的高兴。这样着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。在学生绘画过程当中，让学生先按照自己大胆的绘画手段进行，最后对每个学生进行指导绘画技能。也总是面带微笑，使大家轻松，开心的度过每一节美术课。让他们在愉悦的学习过程当中，激发起他们爱老师，真正的爱上美术课。因为学生也是值得大家尊重的，不管是对优生，还是后进生。 4.讲评拓展 现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。