浅谈民族地区初中英语阅读兴趣培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈民族地区初中英语阅读兴趣培养 （四川省阿坝县中学 四川 阿坝 624600） 　　【摘　要】 长期以来，英语阅读一直是教育工作者普遍关心的一个话题。《英语课程标准》对学生阅读能力和阅读量提出明确要求，初中毕业生可以读懂一些简单的报刊，克服生词障碍，理解大意，根据阅读目的运用适当阅读策略，除教材外，课外阅读量应达到15万词以上，为此，为了充分调动学生阅读兴趣，不单存在课堂上，在课外我们也进行有效尝试。 　　【关键词】 民族地区 初中英语 目的 问题 引导 阅读 兴趣 　　中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）10-0089-01 　　阅读可以帮助学生获取丰富信息、增加词汇量、提高语言表达能力和写作能力。为此，阅读作为一种语言综合运用能力，为学生口语发展和写作能力提高打下坚实基础。为此，我们英语教师应促使学生对英语阅读形成全面和正确认识，在亲身体验中增强学习英语的乐趣和信心。 　　一、初中英语阅读目的 　　阅读直接关系到语言文字的巩固和发展。阅读作为英语教学的一大组成部分，是巩固课堂成果和提高学生理解能力不可或缺的一步，学生在阅读过程中，将英语知识丰富和巩固，为此，开展阅读教学是英语教学中不可或缺的重要一环， 　　二、初中英语阅读存在的问题和根源 　　结合目前，初中英语阅读教学不尽人意的现状，作者通过课堂观察和课下走访得知：许多学生没有实践进行阅读，很大一部分学生对阅读缺乏兴趣和读不懂，此外，我们许多英语教师在阅读教学中也存在一些问题。那么究竟是什么因素制约着初中英语阅读教学呢？作者认为：学生作业负担沉重，导致他们很少有时间进行阅读，再者，由于学生独特年龄特征和认知思维，导致他们缺乏词汇积累造成阅读低效，再者，我们一些英语教师在教育理念和教育方式上过于单一和枯燥导致学生丧失阅读兴趣，此外，许多学生缺乏良好的阅读习惯也是导致学生阅读兴趣低下的一个重要因素。为此，我们英语教师需要引导学生拓展阅读深度和广度，将阅读内容从教材中延伸到其他读物上，要想全面提高学生阅读水平还需要我们英语教师精心设计和耐心引导。 　　三、在科学组织中引导学生进行阅读 　　1 选择适宜阅读素材进而培养学生阅读兴趣。 常言道：兴趣是最好的老师，学生只有在阅读过程中体验到愉悦性，他们才能快乐阅读，为此，在培养学生阅读兴趣四，我们英语教师应选择一些故事性和趣味性内容，贴近初中生客观现实，促使学生在阅读过程中体验愉悦感，尽量消除那些生僻词汇读学生阅读影响，在选择阅读素材时应注重多样性和趣味性，有意识和有步骤选择那些内容丰富和意境深远的素材，激发学生阅读的兴趣，进而拓展阅读面和拓展学生视野，提高语言感悟能力和鉴赏能力，进而整体把握课文内涵，促使学生在成就感中提高兴趣，真正促使他们善于阅读和快乐阅读。比如：作者结合本班学生客观实际，选择那些精悍和风趣的阅读素材，一经推出，深受学生青睐，学生以更加积极和开放姿态投身入阅读过程中，进而产生旺盛兴趣和养成良好阅读习惯。伴随着学生阅读能力提高，阅读素材在内容和难度要相应提高，并融合时代性和新颖性，这些阅读素材贴近他们现实生活，由于涉及多个学科，深受学生欢迎，此外，那些欧美名著也是对学生进行感染的有效素材，当学生具有特定的阅读能力以后，会在内容和方式上自主选择一些阅读素材，为此，我们英语教师应引导他们进行分享心得体会，进而丰富阅读和提高词汇量。 　　2 多举并存提高学生阅读兴趣。在阅读教学中，作者时常运用不同方式来增强学生阅读兴趣，提高他们阅读水平。此外，我们英语教师还可以结合中西方文化差异消除学生在阅读中吹按的一些问题，继而促使学生在全面和正确把握课文大意中提高阅读兴趣，进促使学生长期阅读。文化和英语息息相关，为此，在阅读教学中，我们英语教师不仅促使学生获取专业知识还应促使学生对英语民俗风情有所触及。此外，在阅读教学中，我们英语教师还可以充分利用精读和范读，鉴赏和训练促使学生提高阅读能力，此外在阅读教学中，作者时常要求学生大声阅读，尤其是那些意境深远的段落和句子要反复阅读，以便增强语感，此外，作者还要求学生探究段落和段落之间的内在关联，进而促使问题得到有效解决。此外，在阅读过程中，作者还要求学生探究那些关键性句子和段落，在深入阅读中验证自身所感和所见，进而达到对课文整体把握的目的。此外教会学生一些行之有效的阅读方法，进而提高阅读效果。 要想提高学生阅读兴趣需要??导学生形成良好阅读习惯。不会阅读可以在社会上生存，但要是不会学习，是很难再社会上立足的。而习惯可以影响阅读。为此，在教材中增加了多种多样的提高学生阅读能力的习题，为此，我们英语教师应充分利用这些习题促使学生养成良好阅读习惯。然而一种良好阅读习惯的养成需要