浅谈爱心对职高班主任的重要性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈爱心对职高班主任的重要性 温荣丽（元江县职业高级中学 云南 元江 653300） 【摘要】职高学生是一个特殊的群体，他们在学习的压抑中长大，经历了“失败”的中考，“低人一等”是社会包括他们自己的普遍心理。这就要求职高班主任必须用爱心去对待他们，在感情上温暖他们、人格上尊重他们、心理上开导他们、学习上激励他们。 【关键词】爱心；职高；班主任 职高生是一个特殊的群体，他们中的大部份或多或少地存在这样或那样的不良行为习惯，近年来，中等职业教育在国家大气候的影响下，职业高中的生源数量逐年增加，生源素质却呈下降趋势。这就要求与学生直接接触最多的班主任，必须用爱心做好职高生的转化教育工作。 1.职高生存在的问题 他们绝大部分来自农村，有的初中毕业，有的念到初二，有的念到初一，甚至有的只念到小学。其中，初中毕业的只占少数，文化程度参差不齐；厌学逃学、翻墙外出、通宵上网、吸烟滋事等多有发生；学生出口成脏、随手乱扔垃圾、随地吐痰、寝室和教室等生活和学习场所卫生状况差；个人仪表不讲究，男生蓄长头发、染黄头发、戴耳环；女生穿着暴露、佩戴首饰等；课堂礼仪缺失、不尊敬师长、学习效率不高、学风不浓等等。 2.成因分析 外因主要是：受传统观念的影响，社会上“重学历轻技能”、“重普教轻职教”的现象较为普遍，职教“没前途”是普遍的社会认识、品行差、“问题生”是对绝大多数职校生的一种偏见。由于受这种传统观念的影响，加之宣传引导不够，造成职中生源绝大部分是来自农村的贫困生，同时也是初中时的下等生，有很大一部分是小学生。学生学历参差不齐，生源整体素质较低。这些学生大部分不仅文化基础知识差，而且思想品德也差，给学校的教育教学和管理带来了很大的难度。而生源质量低，又给学校的毕业生质量带来负面影响，从而给用人单位造成对职校生的不信任。内因主要是：在初中或小学的学习生活中，他们长期受老师甚至家长批评，甚至打击，很少受到表扬，在长期的“笨蛋”、“不可救药”等斥责声中，他们的自尊心，自信心几乎荡然无存。在老师的心目中，他们是差生、“问题生”，他们在班上的地位很低，被认为是“拖后腿”；在父母的心目中，他们是不听话、不争气、没出息的。老师和家长对他们早已经失去了信心，除了被迫上职高，他们别无选择。这种恶性循环造成职高学生心理上“低人一等”，失去自信与自尊。 试想，身心受到如此摧残的学生，如果我们再不用母亲般的爱心给予他们帮助和鼓励、继续漠视他们、任其发展，最终只能是破罐破摔，一事无成，甚至走上犯罪的道路。 3.基于以上原因，班主任如何用爱心去唤醒他们沉睡已久的自信与自尊，做好他们的转化教育工作 要和他们玩成一片打好关系，在原则问题上严格对待他们，但是课外的时间放开心情，多与他们聊天，做做活动，拉近自己与他们的关系。在新生入校时就应该积极安抚他们的波动情绪，消除他们悲观心理。在最短的时间里记住每个同学的名字，熟悉他们的家庭情况，进而了解、把握每个学生。要紧紧抓住晨跑、晨扫、劳动课的时间，自己亲自参与，多也他们交谈，特别是那些单亲家庭的学生，缺乏家庭温暖，班主任便应该用母亲般的爱心和耐心给予他们帮助和鼓励。 班主任要用爱心，本着以人为本的“全纳教育”理念，接纳所有学生，反对岐视和排斥。不要把他们看成所谓的“问题生”，他们都天资聪颖，只是有些大器晚成罢了。试着去接近他们，倾听他们，并针对具体的人采取不同的方法，发现他们的长处并让他们用该长处帮助您或者找到你们之间能够谈得来的话题聊天，让他们放下对您的戒备心，愿意与您分享。他们会根据您所期望的方向努力，不一定能够做到让您骄傲，但是会尽他们的最大努力让您不要太失望。有些学生在之前受到的来自老师的伤害不少，戒备心不是很容易放下的，这就需要班主任的耐心，等他们长大了的时候，他们会对您的爱心、耐心铭记一生的。 多用情、少用气、多引导、少强制。以情感人，而不应是怒气冲天，训斥指责，或者有意、冷淡疏远。许多职高生在初中时就因升学无望而备受师生、家长和社会的漠视，有的被认为品行差或学习差，得不到师生的关爱；有的在家中受到家长的责怪和冷落等等。班主任不应该以“恨铁不成钢”的过急心态“强拉硬拽”，或以恐吓惩罚强制转化，这样只能使转化工作陷入艰难。更不该“劝退”或“开除”学生，要接纳，不要放弃，要从感情上温暖他，人格上尊重他，目标上开导他，专业上激励他，给学生以前进的方向和动力。 充分发挥班干部的主观能动性，实施自我管理。把学生的积极性调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。首先为学生设置多种岗位，每个岗位发一手册，教会学生详细记录。如班长每