浅谈电子电工教学中激发学生兴趣和动力的有效对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈电子电工教学中激发学生兴趣和动力的有效对策 刘金华（福建省第二高级技工学校　福建　福州　350007） 　　摘　要：由于素质教育改革下的电子电工教学的内容比较深奥，学生学习起来难度较大，这在很大程度上影响了学生自主学习的效率。所以，在电子电工教学中激发学生的学习兴趣和动力，是当前电子电工专业教师必须探讨的一个问题。笔者结合自己多年的教学经验，对电子电工教学中激发学生兴趣和动力的有效对策进行了研究。 　　关键词：电子电工教学　兴趣和动力　对策分析 　　电子电工是职业院校中电子专业的一门核心课程，因为教材中关于原理的内容较多且较为抽象，再加上职业院校的学生本身基础就差，对知识的接受能力和高校的学生相比会弱一些，这很大程度上使学生在初学电子电工这门课程的时候会比较吃力。时间长了，一些跟不上教学的学生会逐渐对这门课程失去兴趣，从而影响教学的效率。因此，在电子电工教学中激发学生的兴趣和动力显得尤为重要。 　　一、当前电子电工教学中存在的问题 　　1.学生对电子电工学习的积极性不高。当前随着电子技术的发展，电子电工所涉及的面越来越广，内容也越来越多，原理也越来越抽象，这给学生自主学习增加了很大的难度，也很大程度上打击了那些本身基础就弱的专职院校学生的学习积极性。 　　2.教学方法较为单一。受到传统教育的影响，我国当前电子电工教学中主要采用的是教师授课、板书的教学方法。这种传统的教学方式虽然能够让学生学到更多的理论知识、给学生留够一定的时间和空间去自主学习，但这种教学方式也有很大的缺陷，如教学内容不够形象，教学内容仅仅停留在教材中，这其中所涉及到的面比较有限，会很大程度上让学生感觉学习的枯燥性，扼杀学生的学习兴趣，使得学生的实践能力和动手能力较差，自主学习的能力较弱，与中专院校培养实用型人才的宗旨是相背离的。 　　3.在实际的教学过程中对实践教学不够重视，缺乏对学生动手能力的培养。首先，我国长期受到应试教育的影响，现在的电子电工教学中普遍存在对实践教学不够重视、对学生动手实践能力的培养力度不够、对学生实践训练的针对性较弱；其次，理论知识教学与实践教学没有完全地结合起来；最后，由于在实际的电子电工专业所涉及的其他专业课程较多，所属实践教学的投入力度较大，很多学习受到经费的影响，根本不能提供很好的实习场所及基础设备。 　　二、电子电工教学中激发学生学习兴趣和动力的有效策略 　　1.创新课题导入，吸引学生的注意力。在最终开课之前，教师应该创设较为新颖的课前导入，从而来吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。所以在前几节课的时候，教师要设计一些较为新颖、有趣的新课导入，在最开始就让学生对这门新的课程产生兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对这门课程有了兴趣，才能够全身心地投入到这门课程的学习中。 　　2.在实际的教学过程中重视教学实验，从而来激发学生的学习兴趣。电子电工是一门实验性较强的学科，所以在实际的教学过程中教师要抓住这一特点，利用实验教学来激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 　　第一，在实际的课堂教学中利用一些教具来进行直观教学。在电子电工教学中采用实物模型等教具作为教学方法，能从视觉上给予学生学习上的帮助。例如在学习电容的时，让学生在电视的主板上去寻找电容，然后将电容的型号记下来，通过自主查找资料来将这些元器件的外形和型号记下来，并对这些元器件的应用情况加以了解，在学生自己寻找的过程中也调动了学生的学习兴趣。 　　第二，重视实验演示。在电子电工教学中重视实验演示，能够激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。可以让学生自己选择器具，设计实验方法，在实验中探求知识等。要充分发挥学生的自主能力，从而来调动学生的学习积极性；鼓励学生自主地去通过实验来解决自己遇到的有关问题，从而来提高学生解决问题的能力和实验意识。 　　3.利用多媒体进行辅助教学。电子电工教学是一门研究内容较为抽象的学科，在实际的教学过程中，很多的图景学生是很难想象出来的，通过实验也是无法达到的，这时候学生对这方面的知识了解起来就比较困难了。同时很多的知识即使可以通过实验来演示，但是因为情景的变化较小，学生通过实验也达不到很好的效果。随着当前计算机的发展和普及，利用多媒体进行辅助教学可以很大程度上解决这方面知识的阻碍。例如在学习整流电路的时候，通过实验可以看出，但是波形失真的情况比较严重，这样的话学生会误认为是有外界信号的输入。这时候教师就可以利用protel将实验装置画出，通过计算机进行运行就可以很明显地看出输出的波形了。 　　三、总结 　　综上所述，要想提高电子电工专业学生的学习兴趣，教师必须改变传统的照本宣科式的教学方法，对教学的内容进行精心的设计，采用多元化的教学方式，并激励进行自主实验学习，在实验中去感受到学习的乐趣。只有将实际的课堂教学与实验教学彻底地