2010-2011年度小学六年级科学试卷分析.doc

2010-2011年度小学六年级科学试卷分析 一.总体情况： 本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，从分析的数据来看，成绩是可喜的。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我县科学教学质量的提高。 一、整体成绩统计与分析： 本年级参加考试人数20人，总分1794分，平均分数89.7分，及格人数20人，及格率100％，优秀人数11人，优秀率70％。基本达到本次考试的预期目标。 二、具体情况分析： （1）填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅有（11）小题有失分现象，错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊，记忆方法有误，导致失分。 （2）判断题：多数学生均能够准确判断，部分学生对我们小时候打预防针是用细菌和病毒制成的，判断不清，对月相的变化记忆混淆，出现错误。 （3）选择题： 该题出现错误较少主要集中在，海洋蕴藏着丰富的资源其中包括（　）是多选题选择不够完整下列电器中每小时耗电最多的是一千瓦/小时学生对使用的字母不太了解出现错误 （四）实验：在实验中丢分比较严重，其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够准确，是丢分的主要原因。 （五）简答题 简答题来源与课本中的文字叙述，学生掌握较好，除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外，均能完整解答。 三、问题归类总结： 教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识，没有注意举一反三，用事实去说话。 四、教学建议： 1、学校要重视对实验室的建设和管理，为师生创造一定的实验条件，这是自然课教改的物质基础。 2、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。 3、教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。 4、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。