6、黄河颂 语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课.doc

《黄河颂》教学案例 一、设计理念 黄河在中华民族的心中不只是一个河，她承载着太多太多的内涵，古往今来黄河中流淌着无数篇吟咏的歌，一首诗是一个一瞬间或一段历史，引导学生在反复诵读体品光未然先生的《黄河颂》所蕴藏的丰富内涵，从而理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神！ 二、教学目标 1、知识与技能 识记诗中的一些生字、生词、读准字音 并体会诗中一些词或修辞的用法。 2、过程与方法 有感情地朗读课文并结合语言环境体会语言运用的好处。 3、感受黄河悠久的历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 三、教学重难点 1、理解诗意 2、有感情朗读 四、教学方法 赏析、品读 五、教学时间 二课时 六、教学步骤 ㈠激情导入 中华民族的发祥地在黄河流域，一条流淌着五千年古国的文化。这条河也见证了中华民族的荣辱兴衰。1938年，抗日炼火燃遍中国大地时，诗人行军在黄河岸边，雄奇壮丽的黄河，英勇的战士，使诗人感受到了中华民族顽强奋斗的精神与不屈的意志，诗人面对黄河唱出了豪迈的《黄河颂》！ ㈡1、光未然简介（1915—2000） 原名：张光年，现代诗人，文学评论家，30年代起从事进行的戏剧和文学活动。诗作《江月鲜花》诗集《 》 2、《黄河大合唱》 为配合冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。 3、黄河颂选自组诗第二部。 ㈢学生自读整体感知。 ㈣范读、跟读 ㈤小结 ㈥作业 第二课时 ㈠学习目标 理解诗的内涵 ㈡朗读赏析 1、朗读 学生逐段朗读 师生品评朗读优缺点 理解诗意 第一节是朗诵词，是序曲 以呼告的手法，称读者为朋友，开宗明义，喊出要歌颂黄河。 歌词品读 ⑴⑵句，望的内容 望见了什么？ 先特写，惊涛 后全景，俯瞰 ⑶歌颂黄河 黄河的历史贡献——养育中华民族 ⑷歌颂黄河 黄河的地理优势——天然屏障保卫中华民族 ⑸歌颂黄河 泽被众生——流域广 ⑹发出誓言——学习黄河精神！ 思考：拓展 1、如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”。 2、如何理解“黄河”向南北两岸伸出无数条铁的“臂膀。” 3、用了哪些修辞。 象征、排比、拟人、反复 4、语言特点 节奏鲜明，音节响亮 隔二三句用韵 5、诗风——美学风格 豪放 延伸：读《长江之歌》 总结： 作业：1、背诵全诗； 2、预习第8课。 板书设计： 黄河颂 望 黄河 学黄河 颂 1