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友爱天空 鹤塘中心小学 阮以芳 班里有个学生叫陈昆，他是个聪明的孩子，字写得漂亮，写起作文来洋洋洒洒好几页，颇有武侠小说的味道。不仅如此，他的思维活跃，每次考试总能得优。这个学生有个特点是性子急容易上火，而且自尊心强，特别争强好胜，凡事都认为自己是对的。他和另一个叫思源的学生是好朋友，这个学生是属于热情，讲义气的那种。 有一天，俩个好朋友变成“水火不容”的两个“帮派”。有的学生说是陈昆这一帮的，有的忙说是思源那一班了。两个帮派都想一决高低，都放出风声说是请高年级的同学来打一打。班级团体一旦朝不健康的方向发展，班级管理与班级教育将很难开展。面对这一阵势，我该怎么办呢？是板着面孔，叫他们一个个站起来，狠狠训斥一顿。这样简单的做法，也许当时的他们表面是服了，可心里呢？要知道他们都认为自己是有理的。可能还会和老师产生抵触。或者任由他们这样，不管是不行的，该怎么管呢？我静下心想了想。 接下来的一节是音乐课，我让他们听两只小山羊音乐剧，让他们说说两只小山羊为什么会摔下去？学生都会说：“那是他们没有宽容、忍让。”说得多好啊，退一步就海阔天空了。如果咱班同学都能宽容点，能让同学一点，我想就不会有打架的现象。我的话音刚落，思源马上就说：“老师，我们几个人会团结，也很好，就是陈昆他-----”这话一出来，那边就有同学不服气说：“你们才讨厌。好啊，放学后较量一下，看看谁厉害啊！”这下矛盾更深了，课堂有点像炸开了的锅。双方剑奴待发的形式，这阵势我喊破嗓门也是无济于事。于是我悄悄走到教室外。过了好一会儿，有个学生，可能看到老师走了，赶紧说：“你们别说了，老师生气了，我们快点坐好了。”不一会儿，学生安静下来了，我走进去。平静地说：“想不想听老师说几句话。”他们纷纷点头，我说：“我们的班级是个大集体，每个同学在老师的眼里都是一样，没有多疼谁，也没有少爱谁。大家在一起就是在一个大家庭里，大家都是兄弟姐妹。既然是一家人，就要互相团结，还要学会宽容。吵过，骂过，打过之后，就要马上和好了。我们不仅要读书好，还要学会与人相处，这点非常重要------”我的苦口婆心一番话，没有达到一石激起千层浪的效果，或许只在部分学生心中激起一点点涟漪吧！下课了，我站在教室门口，我还是闻到了敌对双方弥漫的“火药味”。怎么办呢？挫败感塞满我的心。 到了最后一节课，是体育课。还是不让他们自由活动，不如师生一起做游戏。在游戏中感受同学的友谊，在实践中，让全班同学感受到友爱的可贵。于是我让他们在操场上排成两队，要求手拉手向前跑拿到小棒，再手拉手跑回来，哪两个松手就弃权了。我特意安排敌对的双方手拉手进行游戏。刚开始，双方还有赌气，这一场游戏过后，双方的气氛友好了许多。接下来，我又带领他们开始下一个“找朋友”的游戏。组织全班同学手拉手围成一个大圈，叫一个同学站在圆中间，眼睛蒙上布,接着同学们手拉手转圈圈，转完圈，蹲下来。静静等待中间的同学出来找朋友，找到一个，猜猜对方的名字，并真诚地说：“愿意做我的朋友吗？”对方要真诚答道：“愿意”。我特意安排陈昆找朋友，领着他找到思源。他摸摸思源的头，大声喊道：“我知道你是谁，做我的好朋友，好吗？”思源立刻答道：“愿意！”这时，在场的同学都情不自禁鼓掌叫好。我马上说：“不管发生了什么不愉快的事，我们要以宽容的态度对待我们的同学，握握手，笑一笑，我们还是好朋友。希望我们都是团结友爱的班集体。”说完，我看着他们俩，已经和好如初了。 第二天的早会课，我又讲了许多关于友爱的故事，并宣布开展“友爱使者”的争章活动。请愿意当友爱使者的同学举手，并当场授予友爱使者徽章，等到六一节来时，评选出友爱使者的奖章得主。 这件事后，班上的打架现象没有了。偶尔会发生争吵，过后也能反醒。有时，还会把他们的真诚话语写下来，悄悄传递给我。我想：学生之间，师生之间的友爱，都需要在真诚的土壤里成长。用真心与耐心来孕育，友爱的天空便越来越大！ ??