座谈教育与职业的资讯生涯三角模式-行动学习平台.PPTVIP

1 * * 兒童生涯輔導 指導教授：李 秋 霞 教 授 學 生：R0110103吳美姬 R0110104許靜修 R0110110邱鳳珠 R0110113月淑貞 R0110120沈昭伶 目 錄 壹、前言 貳、兒童生涯發展之特性及相關理論基礎 参、兒童生涯輔導工作的重點及主要內容 肆、兒童生涯輔導技巧 伍、兒童生涯輔導活動原則 陸、結論 壹、前言 生涯發展是個連續且呈階段性歷程的發展。是指個人由所經歷的人生歷程；就像在生活環境中所需扮演的角色、心智的成熟……等等。每個人都有自己的生涯規劃，當然也包括了兒童，所以我們不能去忽視兒童階段生涯輔導工作的重要性。 生涯發展理論大師舒伯在1957年根據自己「生涯發展型態研究」的結果，參照布勒(bueller)的分類，將生涯發展階段劃分為成長、試探、建立、維持與衰退五個階段。 貳、兒童生涯發之特性及相關理論基礎 成長階段 (growth stage) 試探階段 (explora- tory stage) 建立階段 (establish- ment stage) 維持階段 (mainten- ance stage 衰退階段 (decline stage) 一、生涯五大階段 成長階段 自我觀念於家庭、幼稚園、國小、國中等學校生 活中確立發展。 從學校、休閒、學習、工作、社團、生活經驗中 進行自我探索與檢討、角色與職業試探，藉此尋 找目標與發展方向。 主要任務：將職業喜好逐漸具體、特殊化。 試探階段 0～14歲 15～24歲 經由試探階段的探索，逐漸在職業生涯中確立自 我位置，開始建立事業基礎及穩固生涯定位並 期望成就與表現。 發展重點：尋獲適合之職業，為知能與智慧成熟 之巔峰時期。 建立階段 在既有的工作方向上努力維持其成果，持續保有 地位與成就。 生活重點：維持家庭與工作和諧，享受努力後的 喜悅與成果。 維持階段 25～44歲 45～64歲 身心狀態逐漸衰退，選擇退休或轉往輕鬆的工作 發展新職業角色，尋求不同工作與休閒方式，以 減緩身心衰退，持續生命力。 衰退階段包括衰退期與退休期。 衰退階段 65歲以後 二、孩子需要不需要規劃？需要！ 生涯規劃三要素 1.知己(自我) ★能力(性向) ★興趣 ★性格(工作性格) ★價值觀 3.行動 ★分析、比較 ★做決定 ★計畫、行動(求職、就業) 2.知彼(環境) ★社會經濟發展 ★人力供需情況 ★工作性質與條件 ★就業機會 史萬（Swain）規劃模式 1.由三個三角形和一個圓形所組成 2.圓形表示一個人想要達成的生涯目標 3.三角形為生涯探索與規劃的重點 4.生涯規劃的目標皆深受三角形的影響 生涯三角模式 三、生涯規劃模式 自己 自己 1.能力 2.性向 3.興趣 4.需求 5.價值觀 生涯三角模式（1） 自己與環境的關係 1.助力或阻力因素 自己 與環境 的關係 2.家庭因素 3.社會經濟因素 生涯三角模式（2） 教育與職業的資訊 1.參觀訪問 2.文書資料 3.演講、座談 教育 與職業 的資訊 生涯三角模式（3） 能力與性向 生涯決定 生涯決定 需求與興趣 價值觀 自己 教育與職業資訊 自己與環境的關係 我的 生涯 目標 萬 規 劃 史 模 式 參觀訪問 演講、座談 家庭因素 助力、阻力 社會經濟因素 參、兒童生涯輔導工作的重點及主要內容 一、兒童生涯輔導工作的重點： （一）自我觀念在兒童階段即已逐漸形成，值得 繼續自我觀念培養。 （二）了解個人的優點及限制是生涯輔導工作中的 重要環節。 （三）兒童的角色模仿能力經常在學校及家庭中展 現出來。 （四）兒童很早就會將他們所發展出的性別角色刻 板印象與一些工作角色連結。 （五）自我察覺的培養也是生涯輔導中的重要一環。 （六）責任感的培養。 參、兒童生涯輔導工作的重點及主要內容 二、兒童生涯輔導工作的主要內容： Marland(1974)提出兒童階段生涯輔導工作 的八大內容包括： (一)對整個生涯發展的初步認識。 (二)自我察覺的程度。 (三)對自我及他人的態度。 (四)學習做決定的技巧。 (五)了解經濟的現象。 (六)培養工作能