关于在高中数学教学中开展探究性学习的研究.DOCVIP

镇江市教育科学规划课题 申报、评审书 课题类别： 立项课题 课题名称：《关于在高中数学教学中开展探究性学习的研究》 课题主持人： 邱红英、吴海军 所在单位： 镇江市丹徒高级中学 申报日期： 2013年10月 镇江市教育科学研究所 --1-- 课题研究人员基本信息 主持人姓名 邱红英 性别 女 民族 汉 出生年月 1981年1月 行政职务 无 专业技术 职务 中学一级 研究专长 教育教学 最后学历 本科 最后学位 学士 课题完成 情况 市“十一五”实验课题《构建和谐师生关系的策略与途径研究》已结题 工作单位 丹徒高级中学 联系电话E-mail 908112493@QQ.com 通讯地址 镇江市丹徒高级中学数学组 邮政编码 212143 课 题 主 要 成 员 ︵ 不 含 主 持 人 ︶ 姓 名 专业技术职务 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工 吴海军 朱斌 郭宏林 徐继林 朱琳超 宗丽华 中学一级 中学一级 中学一级 中学一级 中学一级 中学高级 丹徒高级中学 丹徒高级中学 丹徒高级中学 丹徒高级中学 丹徒高级中学 丹徒高级中学 教育教学 教育教学 教育教学 教育教学 教育教学 教育教学 主持课题研究 参与课题研究 参与课题研究 参与课题研究 参与课题研究 参与课题研究 --2-- 二、课题研究论证报告 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 联合国教科文组织在《教育—财富蕴藏其中》的研究报告中指出教育应当为人的一生幸福做好准备，使学生学会认知，学会做事，学会生活，学会生存。因此，实施素质教育，培养具有创新精神和创新能力的人才已成为当前教育面临的重要任务。 我国新一轮基础教育课程改革的目标是:以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的改革，关注学生的学习过程和方法。 （2）所要解决的主要问题 1、高中数学教学中存在的问题 在高中数学教材中多处涉及到探究性学习的教学内容，提倡教师进行探究性教学，学生进行探究性学习，但新课程的教学理念在现实课堂教学中仍不能得到很好体现。 2、探究性教学实施中的问题 新课程提倡探究性教学。在课堂教学中也可喜地看到多数老师积极响应新课改的要求，探究性教学便成了一个教学的亮点展现在课堂上，尤其是在一些重要的公开课上体现的更为突出。笔者也听过多节这种类型的课，在充分肯定其优点的同时发现探究性教学中还存在如下的误区： （1）探究题目成了空架子，缺乏探究意义； （2）自主探究成了“放任自流”，缺乏教师的指导； （3）课堂成了“乐园”，忽视了知识的掌握。 （3）国内外同一研究领域的现状与趋势分析 中学生自主探究学习能力培养研究，是进入二十世纪以来，教育最关注的热点问题，在此方面国内外仁人志士就如何培养中学生自主探究学习发表了若干争鸣，但具体到如何进行有效的探究性教学的研究，还比较少，特别是一线教师如何开展探究性教学的做法太少，仅仅是从理论上有所涉及。因此，着眼于学生的未来，强化中学生自主探究学习能力的培养，开展探究性教学，探索出有效地引导学生探究性学习的实施策略是十分必要的。 --3-- 2、课题的理论价值和实践价值 华东师范大学肖刚教授认为教学策略之研究对达成教学目标、提高教学效益、促进教师的发展有着重要的意义。在实际教学中无论教学成效如何，教师总会采取一定的教学策略。这些策略有的对达到教学目标有积极的促进作用，有的却不然。时至今日，探究式教学在具体实施中之所以出现以上诸多问题，笔者认为一方面课堂教学中对教师的角色没有准确定位，缺乏教师的真正“引导”，缺乏适宜的课堂教学策略。 通过本课题的研究，拟在改变学生被动单纯接受式学习方式，使学生从被动的“让我学”转变为“我要学”，不仅如此，还力争达到以下目标： 1、构建适合我校学生认知实际的引导探究学习策略； 2、提供基于引导探究学习策略的教学设计； 3、提出高中数学中引导探究性学习的方法和经验。 3、完成课题的可行性分析 1、课题组拟通过问卷和访谈形式了解学生对课堂现状的反馈情况； 2、学习科研理论，初步构建引导探究性教学的课堂教学策略，并在策略的指导下进行教学设计和课堂教学实践； 3、主持人可以利用担任备课组长的有利条件，在本备课组进行探究性教学课堂模式的广泛实践； 4、在具体实践中，总结经验教训，进行方法总结，以公开课，评优课，教学设计，论文等形式展示研究成果。 综上所述，本课题在后面两年的研究中，会给我们的一线课堂教学注入新的活力，让每一个参与者得到能力的提升，给我们的学生的学习成绩的提高提供保证。