湖南理工职业技术学院人才培养方案意见.DOCVIP

湖南理工职业技术学院 关于制（修）订2012级人才培养方案的指导意见 人才培养方案是人才培养工作的总体设计，反映着一个学院人才培养的指导思想和整体思路，关系着学院人才培养的内容、途径和质量。为进一步深化我院教育教学改革，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》及《国家高等职业教育发展规划（2011-2015）》，按照《关于湖南省“十二五”省级重点建设项目建设基本要求（建设方案）的通知》（湘教通[2011]13号）及《“高等职业教育专业教学基本要求”制(修)订要求》（教职成司[2011]158号）等文件精神，结合《湖南理工职业技术学院“十二五”事业发展规划》，现对2012级专业人才培养方案的制（修）订提出如下指导意见。 一、指导思想 按照 “对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育链深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的职业教育发展方针，以提高学生核心竞争能力为导向，以内涵建设为切入点，着力打造以光伏光热等新能源专业为龙头，以煤矿开采技术等传统能源专业为基础的能源特色高职院校，围绕湖南经济社会发展尤其是煤炭行业和太阳能产业的发展需求开展人才培养工作，形成知识、能力与素质协调发展的人才培养格局，构建具有我院特色的人才培养方案和课程体系，积极推行学分制教育模式改革，不断创新人才评价体系。 二、培养目标 立足“长株潭”城市群，面向湖南，辐射全国，对接煤炭、太阳能等能源产业，培养满足生产、建设、服务和管理第一线需要的德智体美全面发展的高端技能型人才。 三、基本原则 （1）以就业为导向，以促进学生职业生涯发展为目标，明确专业定位； （2）以技术领域和职业岗位（群）任职要求为依据，以工作过程为导向，构建课程体系； （3）以职业能力为依据，组织课程内容； （4）以典型工作任务为载体，设计教学活动。推广使用“任务驱动、项目导向”等多种形式的“教、学、做”一体化教学模式； （5）以职业技能鉴定标准、职业资格标准和湖南省专业技能抽查考试标准为参照，强化技能训练，实现“双证融通”，培养准职业人。 四、人才培养方案的内容构成 1、专业名称 参照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》（含目录内和目录外）。 2、专业代码 参照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》。 3、招生对象 普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）及同等学历者/初中生 4、学制与学历 三年制/五年制，高职专科 5、就业面向 指与本专业最直接相关的就业职业领域、工作岗位等，应包括初始岗位和发展岗位群（即本专业毕业生可以从事的主要职业岗位、相近的职业岗位以及在获得一定工作经验（进修）后可拓展的职业岗位及预计平均获得的时间）。 6、培养目标与规格 包含专业定位面向主要职业岗位的描述、人才培养目标对职业核心能力的描述；毕业生应具备的基本素质、知识要求、能力要求、职业态度要求等描述。 7、职业证书 针对核心职业岗位的职业资格证书或针对职业核心能力的中级及以上职业技能证书要求（有对应的职业资格证书的）。 8、毕业标准 毕业生应达到的总学分标准（含必修、选修学分），职业资格证标准及其他应达到的标准。操行学分标准按照学院有关规定执行。 9、课程体系与核心课程（教学内容） 包括构建课程体系的架构与说明，专业核心课程（3-5门）简介，教学进程安排及说明等。应围绕高端技能型人才培养目标，综合考虑学生基本素质、职业能力培养与可持续发展，参照职业岗位任职要求，引入行业企业技术标准或规范，体现职业岗位（群）的任职要求、紧贴行业或产业领域的最新发展变化。 10、专业办学基本条件和教学建议 1）专业教学团队 专业生师比，师资力量、师资结构（专任教师任职资格及专业能力要求，企业兼职教师的任职资格及水平（技术）要求、承担的专业课程及学时比例等）。 2）教学设施：必要的校内基础课教学实验室和教学设备的基本要求；校内实训基地的基本要求（含职业技能鉴定要求）；校外实训基地的基本要求（满足专业实践教学和技能训练要求，满足学生顶岗实训半年以上的实训基地）；信息网络教学条件。 3）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源 侧重有利于学生自主学习，内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化专业学习资源要求。 4）教学方法、手段与教学组织形式建议 “以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式。 5）教学评价、考核建议 突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价；吸纳更多行业企业和社会有关方面组织参与考核评价。 6）教学管理 针对不同生源特点的教学管理重点与模式。 11、继续专业学习深造建议 本专业毕业生继续学习的渠道和接受更高层次教育的专业面向。 五、组织与实施 （一）关于教学总学时及比例 三年制专业为6个学期