基于Web的远程教育课题件的实现研究.pdfVIP

基于Web的远程教育课件的实现 卫西宁 (福州大学网络中Vjs福州，350002) 摘要墓于Web的协同式教学是远程教学的重要研究方面。本文介绍了一个荃于W，eb的远程教育课件的Java 实现，并给出了具体实现的方法和一些关性技未 关妞is Javaapplet;Web;远程教学;socket 中圈分拱号 TP311.52 随粉Internet网络技术的飞速发展，远程教育愈来愈成为人们研究的一个热点.远程 教育是计算机网络和多媒体技术相结合的新的教育技术。它使我们传统的 “传道、搜业、 解感”这一教师向学生授业事件不再受时间、地点的限制，学生不但可以根据自身的实际 悄况来灵活地安排自己的学习计划和学习进度，而且可以共享到优秀的傲育资抓和教育方 法。 在www远程教育环境中，需要运行远程教育课件。现在Internet上已经出现了许多远 程教育课件，根据不同的教学模式，可以分为两种，一种是以超文本编排，再加入一些指 导性的解说、练习，学生通过浏览器访问课件，课件中利用Web动态技术也加入一些简单 交互行为，使学生和教师可以进行交流，例如通过E-mail进行递交作业、答疑等，但这种 交互是一种异步行为;随着网络技术的发展.现在的远程教学是一种同步模式，或称协同 模式，分布在不同地方的教师和学生通过Web同时在一个 “虚拟教室”中，模拟传统面对 面教学的各种行为，在这种模式下，课件除了具有一般课件的功能外，还要具有充分发挥 协同交互的优势，下面我们介绍的就是这类课件的设计。 1系统的组成部分 1.1页面学习 这一功能采用超文本标识语言 (HTMI)来实现。HTML遵循国际标准，常用的浏览 器(如InternetExplorer,Netscapecommunicator等)都能对它进行很好的解释，而且HTML 可以跨平台使用。支持众多的图象、声音文件，可用MicrosoftFrontpage,Hotdog,Netscape composer等工具软件来开发，简单易学，并可加入JavaApplet,CSS等，使页面显得生气 勃勃。 但是这种超文本课件以一种网状结构组织学习材料，使用者的学习路径不仅由他们的 学习目标所姐动，还受到信息网络隐含结构的形响，所以为避免使用者在大规棋超文本结 构中迷失方向，应至少提供一种导航T具，如回溯 (backtracking)、加壳连接(highlighting links)、历史列表 (historylist)等等. 314 1.2网上讨论 网上讨论是传统教学中课堂讨论的再现，是协同式教学软件必备的一项功能。具体可 以分为两种方式:一是在线讨论，可由老师或学生先提间，若发言者未选择用户为公开发 言，在每一用户的讨论面板上的文本域中显示了每条发言的发言者及其发言内容，否则为 私下发言，发言内容只有二人可以看得到;二是主题讨论，就课件的某个主题设一个关于 该主题的讨论区，学生可以阅读其中的文章，也可以提交自己的文章:发表自己的观点。 13网上练习 学生在进行了一段页面学习之后，可以做做练习题，加深对前面学习内容的理解。学 生在点击了练习按钮后，系统自动从题库中调出与学习内容相关的习题，供学生练习，解 答之后系统自动进行判断，给出对与错信息。 1.4网上测试 在学习完本课程后，对学生进行铡试，了解学生的学习效果，据此日后可以改进教学 内容，提高课件的质量。测试试题由系统从试题库中选择，并控制学生答卷时间。对于客 观石目，如选择题、填空题.测试结束后直接给出成绩，主观题则存放在数据库中，日后 由老师评卷。 2 系统的总体结构 我们在设计中采用了客户/服务器结构，用户在客户端用Web浏览器使用本系统，服 务器端主要监听接收来自客户端的信息，并对其进行分析处理，并与Web数据库建立联系， 完成系统各项功能. 客户端: 在客户端，用户使用浏览器软件即可进行页面学习、网上练习、网上讨论、网 卜测试 315 客户方或特定的一个客户方。这时客户方中，任何一方都可能是渭恳的发送者，同时另一 方是消息的接收者，则所有客户方必须分别设立线程去获取和处理消息，这时采用双Socket 通信的方法。在服务