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基于Web的远程学习系统 邱明 任爱珠 (清华大学土木工程系) 【提要】本文阐述 了甚于WFB的远距离学习系统的特点，井给出了一个具体的设汁及实现过程。 一 、前言 在中国，计算机的普及应用不过才}儿年时间，而 Internet的出现更是近儿年的 事情，但是，它己经使我们的上作，学习，乃至生活方式产生了很大的变化。我们有理 由相信，它也必将在教育领域产生深远的影响。 我们沿用了儿十年的教育方式，曾经培养与造就r人批人才，但随着科学与社会的 发展，’已也显示出一些缺陷: t.学习过程只能是在特定时间和特定地点，以班级为单位进行教学口 2.教学过程是以教师为中心的、单向的集体教学。一般地教师准备好的教案是针对 一个班，而非班中每一个学生的。学生井不能完全按自己的实际情况来安排学习进度。 学生与教师间虽有一定的交互，但往往还很不够。 3.优秀教案不能共享。一位优秀教师的精彩教案每年也只能仅有几十位学生受益 难以提供给更多的学生。 4教授过程不可重复。学生在课堂学习中如果没有能够完全领会本堂课的教学内 容，则一般情况下不可能再重新进行一遍课堂学习。而由于教学内容是针对班级的整体 水平而定的，常常会有接受能力稍差的同学跟不上教学进度 对于己经有了一定学习基础的成人继续教育，这种固定时间，固定地点，不考虑学 生个体差异的传统教学方式就更显得不适合了 国内很早就己经建立了基于现有广播电视网络及卫星传送技术的远距离教育体 系— “电大”，来解决异地教学的问题 但是，这种 “电大”的教育方式也存在着不 能进行实时交互的与教育规律不相符合的缺陷。 目前，国际上已有利用电子会议系统实时发送教学过程的远程教育系统。例如清华 大学继续教育学院的一套设备，可以利用卫星传送方式实现远距离教育。这时，教师与 异地的学生不但可以互见，甚至可以相互交谈。但这种教学要求师生所在地均有必要的 相关设备，仍然不可能提供给较多的学生。而且，它与传统教育方式相比只是解决了一 个异地学习的问题，其他的缺陷依然存在。 因此，在网络技术迅速发展的今天，我们自然会考虑到如何利用最新的网络技术， 对现有的远距离教学进行方式上的改革与技术上的革新 利用互联网进行教学则可以充 分发挥网络的优势，突破时空的局限，扩大教学规模，实现以学生为中心的因材施教。 学习者只要面对一台可以连接互联网的计算机，就可以在方便的时间，适合的地点，按 照自己所需要的学习进度与学习方式，运用更加丰富的网上教学资料来进行学习，并能 得到同学的帮助和教师的督促指导。这种教学方式不但可以解决师资不足且分布不均的 问题，使更多的学生得到名师指导，大大地方便在职人员去轻松地接受职后教育，而不 必再奔波于单位— 学校— 家庭之间。这种教学方式也同样适用于有了一定学习能力 的大、中学生的非实践性课程，使他们可以根据自身情况，自主地安排学习计划。 当然，这种基于网络的远距离教育并不能完全替代传统教育，它现在还只是传统教 育方式的有益补充。因为它目前既不能完全代替实验和实践的环节，也不能代替在学生 的少年时期，对身心的健康成长意义重大的与教师和同学的集体活动、情感交流。 二、基于WE日的远距离学习系统设计要点 本文在系统设计中，考虑了以下几点，ra在充分发挥网络的特点以弥补传统教育的 不足，并使其体现出远距离教育的优势: 1使学生的学习不受时间与地点的限制 学生应能随时随地进行上网学习，并根据自己的实际情况安排学习进度与内容，在 学习中有疑问的时候，应能随时向老师或同学请教，尽快地解决问题。 2使师生间有方便而尽量快捷的信息交互 由于异地学习不可能面对面地进行交流，而学生如果有了疑问向老师或其他同学请 教，并就问题展开讨论，是现代教育所必须的。因此 有效地解决师生间的交互，就成 为远距离教育的关键问题之一。 一般说来、利用互联网进行师生间的交互有两种手段。一种是利用电子邮件，异步 非实时地实现。学生有了问题可以随时发信，向老师请教，但并不能得到实时的辅导 目前许多简单的远程教育就是单纯地靠发送电子邮科来实现的。另一种，是利用在线交 谈的方式。它可以使学生在有问题时得到即时讲解，