浅谈网络教学在聋生语文教学中的重要性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈网络教学在聋生语文教学中的重要性 杨　琛　湖北省建始特殊教育学校　445300 　　摘　要：作为一名特殊教育的老师，最关键的是老师和学生的交流与沟通如何让学生听懂教学中的教学内容是教学的一大难题。要上好一节课则需要更多的努力，作为聋生他们没有语言环境，对于抽象的知识，他们在理解能力方面比正常的学生要差很多，在没有网络的时代，这就需要老师在备课时要有精心的教学设计来减少学生们理解的难度。 　　关键词：网络语文教学　聋哑　理解能力 　　一位普通的教师在正常的教学中与学生们的交流和沟通方法有多种多样，容易与孩子们拉近距离，而作为一名特殊教育的老师，最关键的是老师和学生的交流与沟通是教学中的一大难题。要上好一节课则需要更多的努力，作为聋生他们没有语言环境。对于抽象的知识，他们在理解能力方面比正常的学生要差很多，这就需要老师在备课时要有精心的教学设计来减少学生们理解的难度，达到教学效果。怎样才能让聋生更容易理解课文内容，掌握和应用所学习的知识呢？我在网络教学实践中找到了让学生们轻松理解教学内容的一把金钥匙。 　　一、网络使教师在聋哑学生的语文教学中轻装上阵 　　在传统教学中，由于教师是凭借黑板、粉笔、书本给学生“讲”知识，因而教师创造性发挥的余地很小或无从发挥。多媒体网络教学能使教师获得创造的自由，更能体验创造的乐趣，增强工作的效能感和价值感。在语文教学中，由于面临的是一些聋哑学生。教师是双语教学，许多老师在教学的过程中必须把所学习课文的内容板书在黑板上，再进行教学。有了网络，便可以直接搜索特殊教育资源网。找到你所授课的教学内容。生字的学习，课件，图片资料迎刃而解。 　　二、网络架起了老师和学生沟通的桥梁 　　在语文教学中，聋哑学生的沟通在教学中是一个难点，网络教学缩小了沟通的难题。例如：在识字教学中利用网络中的图片加深词语的理解。在分析课文时可以提高理解和认知的能力。在分析送雨衣这篇课文时，课文的主要内容是讲周总理工作时邓奶奶给站岗的叔叔送雨衣的故事。学???对周总理是谁？邓奶奶是谁？课文中没有图片也没有相关的资料。于是我搜集了有关周总理、邓奶奶的图片和视频资料。然后进行讲解。学生一下子明白了课文中的主人公是谁。这样为更好地分析课文打下了基础。在学习养蚕这篇课文时下载了养蚕的一些视频，让学生真正地认识蚕生活过程。在教学中我发现学生的积极性自主学习的能力加强了，教师真正地成为了引导者。 　　三、网络教学加强了学生自主学习的能力 　　有了网络教学，有利于激发学生的学习兴趣，降低聋哑学生的没有语言环境的学习难度，促进学生的积极思维。 对于正常的学生来说，借助于听故事，可以提高说话的训练效果。对于聋哑学生。借助于看网络故事。提高学生的学习能力。只要学生愿意看，才能用手语表达学生自己所看到的和所想到的。这样来提高学生的注意力和想象力。因此，可以结合教材故事性强的特点，改变传统的教学方法，把课文改编成故事视频。学生在看故事视频的过程中来吸引学生的注意力。借助于视频惟妙惟肖的动作和视频下的字幕，加强了学生的理解能力。生动形象的体态语言使学生爱看。久而久之，学生的兴趣就来了。有时学生会手舞足蹈地跟老师一起讲画面中的故事情节。这样就以后聋哑学生更好地沟通和交流打下了基础。 　　四、网络教学让学生加宽了知识面 　　在教学实践中我发现，网络教学可以开阔学生的视野，加宽学生的知识面。例如：在《水仙花》这课的教学中，在教学中设计了演唱水仙花的歌曲，欣赏水仙花的各种盆景漂亮的造型视频。让学生了解了各种花卉的花语，在这节课的活动中，学生们在轻松的环境中学习到了课本中没有的知识，开拓了孩子们的视野。在学习《不要在马路上玩》这一课时在网络中搜集了一些事故视频，在马路上行走要注意哪些，哪些行为很危险。学生从视频图片中掌握了更多的安全知识。 　　五、网络教学中注重与生活相结合 　　聋生听不到广播，听不到别人的谈话，看电视时只见到图像，而听不到各种声音……，听力障碍极大地限制了他们学习语言的机会，使得他们中的绝大多数人不可能在日常生活中很自然地学习语言交流能力。因此，聋校的语文教学绝不能仅仅局限于教材。教材只是个例子，而不是语文教学的全部凭借。语文学习一定要与生活相结合。听力障碍使得聋生语言形式与语言内容相脱节，已有的经验和先前的知识，很难通过语音这一中介快速提取。聋校语文教材中所有的看图学词学句以及许多课文都来自日常生活。所以聋校语文教学要与生活相结合。因此，网络教学可以充分运用直观性原则，使学生调动多种感觉器官去感知学习对象，获得充分、全面的感性认识，激起已有的生活经验，加深对学习内容的理解。教学中，紧密联系生活，不但有助于学生理解语言内容，提高学习效率；也拉近了语文与生活的距离，使学生觉得语文是那么自然、那么可亲，语文是他们生活的一部分。他们