浅谈职高生语文学习兴趣的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈职高生语文学习兴趣的培养 王玉兰（卢氏县职业高中，河南三门峡472200） 语文是一门基础学科，在学生的全面发展中有着不可或缺的作用。然而职高生大多语文素质不高,对语文课普遍缺乏学习兴趣，直接影响了语文课堂的教学效果，甚至影响正常的语文教学进度。如何培养职高生语文学习兴趣，值得我们深思。下面笔者谈谈在语文教学中，对职高生语文学习兴趣的培养的几点浅见。 一、注意重树职高生的学习信心 很多学生进入职业高中以后，与普高学生相比觉得很自卑。针对职高生学习信心较缺乏的现状，作为一名合格的职业高中语文教师，要有计划、有目的地重树他们的学习信心。多与学生谈心，多介绍职业中学的优点。告诉学生他们三年毕业后不仅会获得职业高中文凭，同时还有中级职业资格证书，既可以直接参加工作，也可以参加高职升学考试。在学习过程中，职高学生常常会遭受失败。语文教师要让他们走出失败的阴影，懂得影响成败的因素不仅仅是个人能力，还有很多因素。教师要告诉学生成功是努力的结果，而失败则是努力不够。只有当学生真正认识到所经历的很多失败并不是因为自己比别人愚笨，而是其他各种原因时，学生才会重新审视自己，重树学习信心。 二、让职高学生充分认识学习语文的重要性 职业学校的目标是培养高素质的第一线劳动者，这就要求学生全面发展，学好各门课程。但绝大部分职高生都认为：自己到职业学校是为了学一门技术，主要精力应放在专业课上，只要专业知识学好了，就可以找到一份理想的工作。殊不知，语文是一门工具性的课程，只有牢牢地掌握好它，才有可能学好其他各门课程。实践证明：充分认识学习语文的重要性是培养职高生学习语文兴趣的前提。 三、设计好导语和悬念 导语是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体，是课堂教学的重要一环。导语的基本任务是激发学生学习的欲望，引导他们进入预定的教学轨道，成功的导语能吸引学生的注意力，为整堂课的顺利进行打下基础。当然，教学细节中悬念的设计也是很重要的。设置悬念，可以集中学生注意力，提高学生学习兴趣，激发学生探求知识的欲望，以达到更好的教学效果。在语文课堂教学中设置悬念，故意让学生一时得不到答案，也能使学生产生强烈的好奇心，集中学生的注意力，激发起学生探求知识的欲望。 悬念设置巧妙得当，学生的心理活动指向就会自然而然地集中于教师所讲的知识对象上，引导学生进入知识的迷宫，接受知识要点。事实证明：导语和悬念的设计对于激发职高生学习语文兴趣也是非常关键的。 四、注重语文课堂教学的直观形象的挖掘 对于思想不易集中、易偷懒的职高学生，如果我们还是运用单一的文字叙述进行教学的话，那他们精神更不易集中，更谈不上兴趣了。因此，教师应努力使文字叙述更为形象、直观。笔者认为，将音乐、美术和表演融入语文课堂教学，能使语文课散发出独特的魅力，能有效地增强学生对课文的理解，促使学生集中思想。如学《念奴娇middot;赤壁怀古》时，笔者在朗读这首词时配上了《三国演义》主题曲的MTV。那滚滚东流的江水气势，很好地烘托出了三国时的英雄人物。同时为学习理解词的内容和主题降低了难度，增加了学生学习的兴趣。笔者在教《罗密欧与朱丽叶》时，要求学生表演并分成两组展开比赛。这极大地激发了学生的热情，他们积极准备，买来了道具，还认真背下了台词，他们惟妙惟肖的表演赢得了阵阵掌声。这样一来，学生对文章的主人公、主题更是记得清清楚楚，理解得深刻到位。 五、开展语文课外活动是培养职高生学习语文兴趣的重要形式 职高学生学习动机的激发，任重而道远。教师要有充分的思想准备，要能细致观察到学生的变化，对细微的进步要给予掌声，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的信心，让学生爱学习、会学习。这样，职业教育才能健康持续地发展。语文课外活动是语文教学的重要组成部分，有如下内容：1.课外阅读，主要是推荐有益读物，即报刊杂志上适合学生阅读的文字，揭示阅读方法；2.课外写作，指导学生观察，写日记、周记、随笔、笔记，办黑板报、墙报、手抄报；3.课外听说，指导学生举办故事会、演讲会、辩论会、朗诵会、短剧演出、影视欣赏；4.组织学生参观访问、社会调查等活动。语文教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣，并予以正确引导。作为一名职业高中语文教师，要充分利用语文课外活动，积极创设意境，调动学生思维，增加其兴趣的广度，增强其兴趣的持久性，努力发??其有效兴趣；并积极开辟语文的第二课堂，丰富学生的知识，开阔视野，增长其聪明才智，激发职高生学习语文的兴趣。 多年来，笔者在所任教的班级观察，发现职高生课外阅读缺失。激励职高生学习语文的兴趣，拓