浅谈背诵在初中语文教学中的重要性及记忆方法.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈背诵在初中语文教学中的重要性及记忆方法 四川省古蔺县石宝中学 陈若尘 语文学习是一个循序渐进和不断积累的过程，背诵是积累语言材料的最有效途径，它对学生语文知识的积累、智力的开发和语文能力的提高起着良好作用。许多学生之所以表达能力差，其原因在于学生语言积累少，忽略了背诵。为了提高课堂教学的效率，进而提高学生的口头表达能力和写作能力，教师一方面必须重新认识“背诵”这种传统的学习经验，另一方面要讲究记忆方法，加强课堂上的背诵训练，对学生进行适当的背诵指导。 1 高度重视背诵在语文学习中的重要作用 1.1 背诵可以及时巩固原有知识，是一种行之有效的巩固语文知识的方法。通过背诵，学生多次接触课文，必然加深对文章思想内容和表达方式的理解，读的遍数越多，理解也就越深，从而受到教育感染。久而久之，既熟记了课文，巩固了语文知识，又提高了思想境界。战国时代的大思想家荀子对阅读的主张是“诵数以贯之，思索以通之”，据朱熹解释，所谓“诵数”就是诵读的遍数，并在反复诵读的过程中思考领会，达到通晓文章的大意，正所谓“书读百遍，其义自见”。 1.2 背诵可以积累语文材料和写作范式，从而提高语言表达能力和文学鉴赏能力。语文课本中所编排的课文，多为脍炙人口的名篇佳作，通过背诵可以熟记大量的词汇、各种句式和修辞格式，以及各种表达方式和艺术技巧，可使学生积累丰富的材料，在运用语文工具表达自己的思想感情时，这些材料便会从舌底笔端奔涌而出。正如杜甫所言“读书破万卷，下笔如有神”。 1.3 背诵可以发展学生的记忆能力和思维能力，识记方法掌握得如何是背诵技能发展水平的标志。 心理学研究表明，学生在背诵课文时，会自动地根据不同的文章采用不同的识记方法，如逐句识记、合句识记、按内容分层识记、按文章顺序分步骤识记、抓住关键词语识记、通过形象识记、运用联想识记等方法，在这过程中，他们对文章进行分析、综合、概括，而在加深对课文理解的同时，思维能力、记忆能力都会得到发展，而且，语言是思维的工具，人们的思维活动必须在语文材料的基础上进行。通过熟读背诵，极大地丰富了学生们赖以进行思维的语文材料，这就为发展其思维能力提供了坚实的基础。 2 对学生进行背诵指导，促使学生养成良好的学习习惯 中学教材中背诵篇目占有很大比重，许多学生因为背诵方法不得当，背诵效果事倍功半，从而产生消极厌恶情绪。那怎样才能加强记忆，取得事半功倍的背诵效果呢？我在长期的教学实践中，摸索出几种指导学生背诵的方法。 2.1 是在理解的基础上背诵。理解是记忆的前提和基础。背诵课文时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连贯起来，同时，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。比如《为学》这篇课文，首先要注意理清思路，划分层次，找出联系。全文可分三大段。第一自然段为第一大段，提出全文的观点：人求学确实有难易之别，但只要努力去学，就能变难为易。要记住这一段，首先要理清它的主要观点，其次要理清由一般事物到具体事物的推理过程，最后要抓住对照的写作特点。第二至第六自然段为第二大段，是用“僧之南海”的事例证明上述观点。第二自然段头一句是第一层，交待地点、人物；第六自然段是第三层，交待结果；中间贫富二僧的两次对话是第二层。最后一自然段为第三大段，总结全文，勉励晚辈应向贫僧学习，树立远大的志向，并为之而努力奋斗。前一句承上文而引出后一句；后一句顺着上文而来反问点明题旨。经过这样梳理一番，再反复读几遍，就很容易背诵了。 2.2 是善于抓住重点词语。这种背诵方式比较适用于背诵律诗和绝句。因为古诗歌具有句式整齐，对仗工整的特点，只要抓住了诗句中的重点词语或者押韵的字词，就可统领全句，进而统领全篇。 2.3 是用寓教于乐的方式开展背诵。一般认为背诵是一件比较单调而枯燥的事情，但其实只要为学生营造轻松愉快的氛围，就能使背诵变得有趣。教师可在学生练习背诵达到一定程度时，依据“寓教于乐”的原则，采用对歌背诵、接力赛背诵等方式来消除学生持续背诵造成的单调感、疲劳感。对歌背诵法即由两个学生每人一句，轮流背诵；接力赛???诵法即摹仿体育运动中接力赛跑的方式，由多个学生每人一句，上递下接，循环往复，从而让学生从一个人的枯燥背诵，变成参与面广的趣味背诵，同时还能增强学生的群体意识。 总之，背诵文学名篇佳作，对提升