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精品论文 参考文献 浅谈英语阅读的学习策略 岳蕴华 广东省深圳市南山区龙珠中学 518000 摘要 本文探讨英语阅读学习的有效策略。通过指导学生掌握学习技巧与策略，教会学生如何高效阅读。从而提高学生对阅读的兴趣和信心，逐步培养阅读能力。 关键词 阅读策略；词汇与习惯用语；文化背景；文章结构；归类阅读；阅读习惯；导学案 阅读是学生获取信息的重要渠道，是培养和发展学生各种思维能力的重要手段。通过对阅读能力的培养，学生可以较好地发展自己的分析与综合、归纳与推理、想象、记忆等思维能力。阅读能力的培养是初中英语教学的一个主要目标。在历年的中考题中，阅读理解成为考查学生直接运用英语能力的主要题型。而阅读方法的指导对于学生非常重要。掌握了学习方法和策略，就是拿到了解决问题的钥匙，会让学生的学习取得事半功倍的效果。 有效的阅读策略包括学生自学方法和教师教学策略两个方面。 一、学生自学方法 (一) 重视英语词汇的积累 美国语言学家Driller (1978)根据词汇统计特征指出：如果我们认得25个最常见的英文单词，平均每页纸上的词我们会认得33%；如果认得135个常用词，则为50%；如果认得2500个，则为78%；如果认得5 000个，则为80%；一旦记得10 000个，可达92%。可见，阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的，目前大部分学生的词汇量偏少, 这是影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢？ 1、构词记忆法 据估计，英语词汇有100万到120万，但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前缀（un/ dis/ im/ il / super.）、后缀( ly/ less/ ful/ ment…)的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。 2、联想记忆法 由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到 right 正确的，联想到另一个词性，名词：右边。还可以联想到 bright 明亮的，light 光线，进而想到 night夜晚。 3、广泛阅读记忆法 “To read well, you need a strong vocabulary. To build a strong vocabulary, you need to read well.” 这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。 4、猜词法 在阅读中遇到生词时，可以根据上述构词法猜词，还可以根据反义词和同义词猜词，注意生词前后的but, however, while,等过渡词引出的对立关系，还有or, like, similarly, in the same way 等过渡词引出的相同或类似的意思。此外，使用上下文中所举例子为线索也可以猜测词义，作者常用连接词for example, such as, in such cases, that is 等来说明和阐述前面的名词。 (二) 涉猎文化背景知识，了解英语习惯用语 英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要掌握一定的文化背景知识和英语习惯用语。英语教师要有意识、有目的，并尽可能多地介绍和传授英语国家的文化背景知识以及中西文化之间的差异，努力提高学生对语言和文化差异的敏感性，使他们了解生活在不同社会背景中的人们的语言特征和文化习惯。一位同学把Easter eggs (复活节彩蛋)翻译成 “东边的蛋”，说明了其英语文化背景的缺乏。还有一位同学在阅读文章时，把 She likes hanging out in the cafeteria with friends. 翻译成：她喜欢和朋友吊在餐厅里，逗得全班同学捧腹大笑。显然，不了解文化背景和习惯用语给阅读带来了障碍。 (三) 分析文章结构，培养逻辑推理能力 很多同学在阅读文章后只是做完后面练习的答案。事实上，找出答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第二次阅读文章的目的不再是获取信息，而是把握文章的布局安排。 1、找出主题句。一个完整的段落总是要表达一个中心内容或主题。这个中心内容或主题通常用一个句子来概括，叫主题句（topic sentence）。主题句通常在每段的开头，有时位于中间或末尾。找到主题句，也可以帮助我们把握段落之间的逻辑关系及作者整篇文章的思路。 2、了解段落的组成。一个说明或议论的段落通常有四个部分组成：主题句概括段落的中心思