浅谈藏族地区幼儿园管理理念.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈藏族地区幼儿园管理理念 张　萍　甘肃省甘南州玛曲县中心幼儿园　747300 　　摘　要：在藏族地区幼儿园的管理中，管理者思考的应是如何有效结合本地区教育资源开展特色教学模式，关注教师的需要与发展，让教师创造性地工作。只有树立“以人为本”的现代管理意识，以“双语兼顾、共同发展”为宗旨，以提高教学活动效率作为教学管理的重心，以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标，注重内在的激励和满足，才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围，使教师主动地创造性地开展工作，有效地推进藏区幼儿园科学化发展。 　　关键词：藏族地区幼儿园　管理理念　双语教学　以人为本 　　随着教育改革的不断深化，藏族地区学前教育将如何“遵循规律，科学统筹规划；把握机遇，端正办园态度；建立机制，规范办园行为；解放思想，提升办园品味；融民族、科学、现代为一体；把握其发展前景和趋势，顺应其发展方向”，对学前教育事业的发展意义重大，对推动藏族地区基础教育的发展任重道远。 　　那么幼儿园园长应树立什么样的新观念，才能更有成效地管理好幼儿园呢？我园以《规程》为准绳，深刻把握《纲要》精髓，牢固树立“以人为本”的管理观念，本着“特色办园，以人兴园”的总体要求，以“一切为了孩子、一切为家长服务”的办园宗旨，以“双语兼顾、共同发展”的教育宗旨，重视民族地区教学资源的优化和开发，在尊重人的同时，充分发挥人的积极性、主动性和创造性，从而促进教师的可持续发展，实现保教工作的高效率和高质量，推动藏区幼儿园科学化发展。 　　一、注重“以人为本”，提高科学管理效能 　　幼儿教师要热爱职业，无私奉献，树立自立、自强、自尊、自信的自我形象。教师在默默奉献的同时，渴望自己的人格得到尊重、赏识，渴望自己的劳动成果受到肯定和赞誉，渴望独特自我的实现。 因此，在工作中要尊重教师，真正地把教师放在“第一位”，虚心听取广大教师各方面的意见和建议，教师才会以饱满的热情、充沛的干劲投入到本职工作中去。要引导教师根据自身的需要，走上教育科研强师兴园之路，使幼儿园的发展成为广大教师共同努力的目标和方向，真正担负起促进幼儿健康发展的终极目的。 　　二、完善管理机制，促进幼儿园和谐发展 　　坚持考勤抓守时、工作抓实效、管理抓投入、用心抓组织、评价抓考核是我们的工作卓有成效的管理机制，事实也充分证明提高了管理效率。近年来，我们建立健全各项制度，又通过制度改革，每学期将由上至下制定各项切实可行的工作计划，对教师组织教育教学的情况进行客观评价，层层签订《目标责任书》，严格实施责任倒置，完善制度，规范管理，为促进藏族地区幼儿园和谐发展奠定了坚实的基础。 　　三、拓宽教师培训渠道，抓实园本教研，提高双语教学，提升教师业务水平 　　玛曲位于甘肃省甘南藏族自治州西南部，是以畜牧业为主的藏族居住区。学前教育发展水平落后，专业教师紧缺，师资力量的薄弱，已成为制约本地区幼儿教育发展的瓶颈。作为领导班子，一是结合园所实际，自下而上，由问题来归划，建立相应的制度，有序开展教研活动，实实在在地解决问题，不要让活动形式化，抓好教学反思平台。二是通过专业技能比赛、教学活动设计、教学评价等活动来改变教师的评价体系，以“以老带??、新老结对、藏汉教师配班”的原则，加强教师思想观念的转变。三是加强“双语”教学，提高教学活动效率。在对幼儿“双语”教学中，要求教师把握幼儿学习语言的主体作用，培养幼儿的口语交际能力、语言表达能力为重点，创设汉语学习的环境氛围，关注幼儿的认知世界和情感世界。四是建立园本教研组，确保活动的长期性，使管理过程成为教师学习、提高、成长的过程，培养其对幼教事业浓厚的兴趣，并形成稳定的事业心，帮助教师找到错误和低效率原因，多给教师一些期许的眼光，创造机会让其展示优势的一面，有的放矢地减少错误和差错，使每个人都自信、自立、自强，实现自身价值，提高教师的专业成长，不断实现办园科学化。 　　四、加强家园联系，发挥家园共育合力 　　藏族地区因特殊的历史文化差异和地理位置，经济发展相对迟缓，地域条件和薄弱的经济基础导致学前教育发展水平明显落后。而家庭对学前教育的忽视，在一定程度上影响着提高民族地区幼儿教育的发展。透视制约藏族地区幼儿园发展的因素，一是通过多种宣传渠道使少数民族群众了解幼儿教育理念，认识到学前教育的重要意义，区别幼儿园保教工作与小学识字教学的不同，促使民族地区形成重??学前教育的风气；二是采用家园共育栏、手抄报、宣传日、媒体等多种形式增进家长对幼儿园、对幼儿教育的了解，相互传递科学育儿的信息，从而达到家园密切关系；三是建立家长委员会，利用“家长开放日”， 让家长走进班级教育，理解并主动配合老师工作，了解幼儿教学活动内容、目标、方法、形式以及幼儿的发展情况，形成同步教育；四是充分发挥“亲子活动”，开展“变