浅谈装饰工程计量与计价课程项目化课堂设计——以编制楼地面工程量清单为例.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈装饰工程计量与计价课程项目化课堂设计——以编制楼地面工程量清单为例 湖南城建职业技术学院 411101 【摘 要】装饰工程计量与计价课程是一门实践性很强的一门课程，项目教学法非常适用于该课程实践环节的教学，但是项目教学法的实施不是简单的将项目引入课堂，应根据教学时间和学生情况进行整体的课堂设计。本文通过引入楼地面工程量清单的编制任务，对课堂教学环节进行整体设计。 【关键词】课堂教学设计；装饰预算；项目教学 对于理实一体的装饰工程计量与计价课程来说，在学生有一定的理论基础后，采用项目教学法来进行实践教学，不仅使学生的理论知识学生得以巩固，且训练了学生的动手操作能力。因此，项目教学法在高职实践教学环节得以大力推行。项目教学法的教学效果与整个课堂的教学设计有很大的关系，因此，项目教学法的实施不是简单的将项目引入课堂，应根据课堂的教学时间和学生情况进行整体的课堂设计，提高学生的参与度。 一、划分项目研究小组 划分项目研究小组是工程项目为载体的课堂教学的基础，以小组为单位对工程项目进行系统分析和研究，一般以3~5人一小组为宜，设置小组组长，实行小组长责任制。由于高职学生思维活跃，动手能力和适应性比较强，但是在行为上自我约束能力弱，在这种情况下，实行小组长责任制是非常重要的，将几个基础程度不同的同学组合成一个团队，以小组长为主要负责人，在接到项目任务后进行任务分配，由基础好的带动基础差的，让每一个同学参与其中。教师应明确工程项目任务和完成任务的步骤，使其更具有可操作性，学生也更容易上手。 二、选择适合课堂教学的工程项目。 将工程项目引入课堂，首先教师应选择适合课堂教学的工程项目。实际工程项目具有多学科交插、难度不一且规模较大等特征。由于课堂的教学时间有限，每一堂课都有重点知识需要学生掌握，直接将工程项目用于课堂教学显然是不合适的。教师应先对工程项目进行优化，选择并优化工程项目，将规模小、内容非富且知识点突出的装饰工程图作为工程项目教学的载体。项目化教学能否成功，工程项目的选择和优化非常关键。如果工程项目规模太大，学生找数据信息都需要花很长的时间，造成短暂的课堂时间根本无法完成预期的教学内容，同时也增加了学生的工作量，特别是对于文化基础较薄弱的学生，很容易被外界的因素所干扰，学生容易失去信心和耐心。 如图1所示，该工程项目是根据施工图纸按规范要求编制工程量清单。施工图中重点突出楼地面工程量清单编制的知识点，与楼地面工程无关信息的应尽量避免出现。在规模如此小的地面装饰中，共有三种地面材质的铺贴，平面图中的“储藏柜现场制作”、柱子的边角等信息可以让学生陷入思考，这个位置的地面工程量是否计算或扣除等等。这样的施工图规模小、内容丰富、重点突出，工作量较小，容易激发学生的兴趣。 三、设计教学情景引入工程项目，明确最终工作任务 设计一个工作情景，假想该情景是在造价咨询公司，通过PPT或者动画的方式将学生引入工程项目。以施工图1为例，工作环境是在某造价咨询公司，刚刚接到的一个小型装饰项目，甲方要对楼地面装修进行招标，委托咨询公司编制招标文件。我们部门主要负责编制工程量清单。甲方主要提供了装饰施工图以及对施工工艺的基本要求。今天的任务便是根据甲方提供的资料编制楼地面工程量清单。 通过这类的情景设计，了解工作环境和背景，明确课堂最终任务，让学生带着目的性去学习。通过生动的PPT或动画的表现形式，调动学生的积极性和参与度。 四、工作前的准备――小组讨论，了解本工作任务所涉及的知识点 工程预算是一门综合性很强的课程，其涉及的知识面较广，需要施工工艺、材料、构造等多门课程的知识支撑，因此在明确工作任务之后，引导学生做好工作前的准备是非常重要的。在项目实施之前，可以通过小组讨论的方论的方式，让学生掌握有关施工、材料、构造等方面的知识点，如常见的木地板的施工工艺和步骤；绘制三种木地板的铺贴的构造详图；现场制作的储藏柜与木地板铺贴施工顺序以及对工程量的影响；突出墙面的柱角对地面工程量的影响；门洞口处的门坎石与地面铺贴的施工顺序等。为了让学生在课堂上积极的参与讨论，教师在课前应提供与本堂课有关的资料，可以通过微课、空中课堂等多种方式供学生课前预习。 五、细化工作任务和操作步骤 通过工作情景的引入明确任务后，还应对工作任务进行详细划分，由组长将细分的后的任务分配到每一个组员，由组员分工配合来完成。该工程项目可以分为若干个小任务。 第一步，根据国标清单工程量计算规范结合施工图找到相应的