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精品论文 参考文献 浅谈课堂上的问 孙学文 （南阳市第二十五小学 河南 南阳 473000） 课堂上的“问”有两种，一种是老师的问；另一种是学生的问。 老师的问主要指老师课堂的提问，这是课堂教学中教师根据教材内容以问题为媒介通过师生互动了解学生学习、思考、探究、接受的情况，发展学生思维，实现教学目的的活动方式。 学生的问则是学生对教学内容产生兴趣，奇思妙想由迷惑而提出的疑问，通过与老师交流或同学间的合作达到学习知识，提高能力的目的。 根据新课改要求，课堂教学应以教师为主导，学生为主体。课堂应以师生双向交流为主要形式，不仅老师问学生，还要学生问老师。 1.老师怎么问 老师的提问要针对教学内容的重点、难点之处，提出有质量，有启发性的问题。老师不能肤浅的问，更不能满堂问。事实说明，那种多、杂、乱、浅的“问”不能激发学生学习的兴趣，不能提高学生学习的积极性，不利于学生思维的发展和能力的提高，所以有教育行家指出：课堂提问要有质有量；有明确性、思考性、灵活性、多样性、兴趣性；在知识的关键处提问，在理解的疑难处提问，在思维的转折处提问，在规律的探索处提问；在心求通而不得、口欲言而未能的“愤悱”处提问。激起学生学习的兴趣，唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚