浅谈课堂上运用电教手段激发学生写作兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈课堂上运用电教手段激发学生写作兴趣 欧阳红　江西省吉安市峡江县砚溪镇灼岭小学　331406 　　电化教育是现代科学技术在教学上的运用，它具体、形象、新颖、直观，因此运用电教媒体教学能调动学生的多种感官参与学习，激发学生的兴趣，发展学生的思维能力，对于优化课堂教学效益尤其是对作文教学具有重要的作用。 　　一、运用电教手段，激发学生的写作兴趣 　　作文，历来是学生最薄弱的环节，学生视作文为洪水猛兽。一到写作文，大多数学生只能搜肠刮肚、东抄西摘地凑成一篇作文上交老师，以视完成了作业。再看看学生上交的作文，或内容重复、没有新意，或弄虚作假，或辞不达意，不是不对题就是空洞无物。而且，为数不少的学生对作文产生了一种畏惧的心理。而计算机辅助教学以其活动的画面、鲜艳的色彩、悦耳的声音来展现作文教学内容，有利于激发学生的作文兴趣。只有学生有了兴趣，才有可能积极主动地学好作文、写好作文。例如在低年级启蒙作文阶段，教学说话训练课《小花猫》时，抓住学生爱听故事的心理特点，运用童话引路，放录音让他们听关于小花猫的故事，同时通过色彩绚丽的幻灯片展示小花猫温驯可人的情态，之后因势利导：“你们想了解关于小花猫的情况吗？下面老师就带领你们去大森林里小花猫的家中看一看吧！”这样，学生的兴趣就被充分地调动起来，适合儿童的心理，用他们自己的语言去表述对小花猫的认识和热爱的情感。 　　二、运用电教