浅谈课外实验的多重作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈课外实验的多重作用 ◆ 张英花　河北省涿州市实验中学　072750 摘　要：课外实验作为课内实验的延续，不仅能激发学生兴趣，同时也巩固、拓展所学知识，而且让学生在快乐中发展创新能力、探究意识等科学素养。 关键词：课外实验激发　内动力　探究意识　创新能力 课外实验作为课内实验的延续，是为了进一步培养学生的实验操作能力、设计能力，配合课堂教学而编写的。由学生在课外或家中进行独立操作。课外实验不仅有助于激发学生的学习兴趣；而且能在快乐中激活学生的专心意识，在无形中培养了学生的创新能力、探究意识等科学素养，使学生在研究中体现了个性，体验了成功。更重要的是课外实验是课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，有利于学生课堂的学习。因此我们应十分重视课外实验。 一、开展课外实验可以激发学生的学习兴趣 古人云“教学未见意趣必不可学”，兴趣是提高学生学习情趣的内动力。学生在有兴趣的前提下，才会积极主动地去学习，由接受学习转为积极主动地探究学习。为了激发学生的学习兴趣，针对不同内容，我们可以采取课内实验课外实验相结合的方式，调动学生的积极性。 例如，讲完序言，教师可以带领学生做几个化学小魔术欢迎学生，通过提前喷好酚酞的白花在浓氨水上熏一下变出几束红花，让学生吹几口仙气红花消失，再滴加氢氧化钠溶液制成永久红花送给学生作为见面礼。接着带领学生利用盐酸、融化的石蜡制作蛋雕，让学生进行创作，让学生从以上活动中找出物理变化和化学变化。通过课外实验让学生体验到化学的神奇，在快乐中学到知识并学以致用。学完酸、碱、盐，组织学生用蔬菜或家中花草自制酸碱指示剂，用PH试纸测家中各种洗涤用品及雨水、土壤的酸碱性或酸碱度，还可以测自己喜欢的水果及食物的酸碱度。在春节联欢会上编排化学魔术及化学小谜语等活动。对这些有趣的课外实验，学生都很兴致高昂，不但积极主动去做，而且还不断地提出新的问题，巩固知识的同时，使学生体会到了化学源于生活，应用于社会生产的学习理念，认识到了化学的应用价值，同时满足了学生的成就感，激活了学生积极主动学习的兴趣。 二、开展课外实验可以培养学生探究意识和探究能力 随着教育的改革，现代教育要求我们不断地挖掘实验教学和创新思维的结合点，培养学生的创新意识和探究能力。课外实验作为课堂的延续、补充，正起到挖掘和发挥学生潜能的作用，它为学生展现才华提供了学习与发展的理想环境，内容丰富多彩，便于因材施教，充分体现了学生在学习过程中的主体作用，有利于培养学生的创新意识和探究能力。 课外实验可以培养学生的探究意识，学生在课外实验时，有些现象书本未提及的，教师也未提及的，却在实验中出现了。如有些学生测定鸡蛋壳成成实验时，将盐酸倒入装有鸡蛋的玻璃杯时，发现鸡蛋壳周围产生大量气泡，同时还发现鸡蛋会上下沉浮，这意外发现使学生的兴趣大增，求知欲大增，一定要解开沉浮之谜。他们查阅课外书，请教老师再次做实验等，不断寻找答案。学生非常兴奋，自己发现的问题，又由自己找到了答案，成功的体验，使学生更加坚定了学习好化学的信心，增强了学生对生活的探究意识。 学生还可以对自己疑问和感兴趣的知识，自行设计实验来研究。例如有学生对大气中的二氧化碳含量增加是否产生温室效应产生疑问，后来经过一番辩论，最后决定设计实验来说明问题，通过不断的设计、不断的改进，终于证实二氧化碳含量的增高可使气候变暖的事实。 在课外实验中，学生常常要围绕需要解决的问题动手、动脑、独立设计实验、改进实验、自己寻找材料、自主探究等一系列实验活动，通过观察、思考和交流反思解决探究问题。在实验中不但培养了学生的动手能力，有利于培养他们收集、分析和利用所学知识发现和解决实际问题的能力；而且促使学生主动地动脑积极地探索，学习和总结一些科学的学习方法。在巩固旧知识的同时使学生的创造思维得以发展，从而提高学生探究意识和探究能力。 三、课外实验可以培养学生创新能力 在课外实验中，通过学生对感兴趣的实验自行设计、创新和改进，可以培养学生创新能力。例如我们讲完的三大气体制备后，让学生在生活中寻找制备气体的替代药品，及自制气体装置，吹起自己的气球，看谁想的方法多。学生兴致高昂，找来了废弃大理石、石灰石、鸡蛋壳、水垢、贝壳、碱面、废弃电池的锌皮及铁屑。代替酸的药品有白醋、洁厕灵和柠檬汁。学生不仅吹起了自己???气球，还利用生活废弃物自制了各种各样的制气体的简易装置。 四、课外实验可以加强化学与日常生产、生活的联系 在进行课外实验中，学生接触生活、接触实验的机会大大增加了，通过实验使学生体会到化学源