浅谈金属工艺学课程教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈金属工艺学课程教学 兰州城市学院 甘肃省兰州市 730000 摘要：金属工艺学是机械类、材料类等专业一门重要的专业基础课，理论性和实践性都比较强，本文对金属工艺学教学方法进行分析和讨论，结合金属工艺学课程特点，从优化教学内容、考核方式，改进教学方法等方面阐述如何搞好金属工艺学课程教学。 关键词：金属工艺学；教学；教学方法 Abstract：Metal technology was an important professional basic course for machine and material engineering major， which was a theoretical and very practical course． The teaching method of metal technology combine was analyzed and discussed with the characteristic of course and how to develop the metal technology teaching according to optimize the teaching contents，examination forms and improving teaching methods was presented． Key words：metal technology；teaching；teaching method 金属工艺学是一门传授有关制造金属零件工艺方法的综合性技术基础课，主要讲述各种工艺方法本身的规律性及其在机械制造中的应用和相互联系，金属零件的加工工艺过程和结构工艺性，常用金属材料的性能及对加工工艺的影响，工艺方法的综合比较等。金属工艺学作为一门综合性学科，包含金属冶炼、力学性能、物理、化学及工艺性能，金属材料热处理及冷、热加工方法（铸造、锻压、焊接、切削加工）等方面的知识，目前课程教学中面临的题主要有：课程的内容广泛，覆盖面大，理论知识较深、概念抽象、实际应用知识贯穿整个课程，课程整体性不强。其次，学生对课程的重要性认识不够，加上课程内容叙述性较多而推理性较少，易懂难用，概念多，内容多而枯燥，学习积极性不高。再次，教学过程中如果只按照传统的灌输式教学方式，老师罗列各个抽象理论，学生被动接受加上生硬记忆，特别是传统教学过程中采用板书或挂图等，对于传播一些涉及到工艺过程、设备操作等动态过程的知识远远不够。以下我们就本校金属材料工程专业的金属工艺学课程教学存在的问题及教学方式方法等方面谈几点体会。 1 金属工艺学课程教学存在的问题 随着科学技术的迅猛发展，制造工业领域的新材料、新技术、新工艺层出不穷，金属工艺学课程的内容越来越丰富。从金属材料到非金属材料、高分子材料及复合材料；从传统的 冷、热加工到应用光、声、电的特种加工；从普通的机电控制到数字程序控制；从单板机数控加工到计算机集成制造系统，课程内容不断扩展而学时有限，课程内容系统性、严密性较差，烦琐、易懂、难用，这就造成老师难讲，学生难学的恶性循环。这在一定程度上要求课程教学时重点突出而不是面面俱到。课程考试的命题一般多采用传统的考核方式，如填空题、 概念题、问答题等形式，虽然可以检查学生对所学知识的掌握程度，但对于一些平时不认真听讲、旷课缺课的学生，考前只要突击记忆就可以顺利通过考试，这显然与培养学生发现并解决工程实际问题能力的课程教学目标相悖。金属工艺学课程教学涉及工种、设备繁多，操作技术要领实践性强，学生技术技能的提高除取决于设备场地、实验条件和理论教学条件，还取决于教学师资水平的高低。 2 课程教学中值得借鉴及发扬的方面 根据课程特点，以培养学生发现问题并解决问题的能力为目标，以下分别从几个方面探讨笔者在本课程教学中值得借鉴并继续发扬之处 2.1 启发式教学，激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，教学过程中应注意运用理论知识来解释实际生产应用及科学研究中与之关联的问题，不仅有助于学生透彻理解与课程相关的基本概念和知识点，还可有效提高学 生理论联系实践的能力。 工科专业的多数学生对科学技术方面的知识还是比较有兴趣的，但极少有机会接触到工业生产，对金属工艺学的内容及作用知之甚少，即便是经过金工实习，虽然对金属工艺有了大致了解，但仍然难以产生兴趣。这就要求任课老师在教学活动中要善于利用生活中耳熟能详的经典实例，通过抛砖引