浅谈高中思想政治课的求异创新.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中思想政治课的求异创新 江西省乐平市教师进修学校　333300 长期以来，我国中小学教育陷入了“应试教育”的窘境，课堂教学按部就班，缺乏求异、求新、求实创造精神的莘莘学子。中学思想政治教学则更是如此，教师长期采用的是“灌输”方式，缺乏创造性的课堂教学活动。这种教学模式阻碍了学生自学能力和创新能力的培养和发展。现代教育的观念要求把学习主动权交给学生，把那种教与学的割裂状态、静止状态转变为教与学的互助过程，真正建立培养学生创新意识和创新能力的现代课堂教学模式。新课程的改革脚步已进入了中学课堂教学，并不断地深入和发展。素质教育的核心在于培养具有创新能力的一代新人。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键是人才，人才的成长靠教育。教育在培养民族创新精神和培养创新性人才方面肩负着特殊使命。”我认为政治教师在教学活动中必须努力做到以下几点： 一、努力创造民主氛围，有利于发挥学生创造力的环境 当代教育中师生关系注重的是师生在人格上的平等。这就暗示教师和学生在思想、情感、意志和行为方式应该得到同样的尊重。学生在接受教育时，要让学生自由充分地发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严和幸福感。因此教师就必须树立民主的思想，关注、赏识每个学生。关注实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。 我在上课时总是尽可能地创造条件，使师生之间展开对话，让学生愉快地听、积极地想，进而大胆发言。心理学研究认为，人的创新能力不仅要以其知识和智慧作基础，而且与其积极情绪特别是创新欲望密切相关。因此在鼓励学生大胆发表自己的见解时，要认真倾听他们的意见，对于一些奇异的想法，选择适当的角度给予鼓励、表扬性的评价。同学们课后不亦乐乎地忙着阅读，研究书本内容，找资料，列提纲，寻例证……课堂上我又给予评价，加以鼓励和肯定。学生提供的这些材料是客观存在的，但对教材信息的取舍却因人而异，而这个取舍的过程本身也体现了学生学习、创新的能力，闪耀着创新的火花。 二、在思想政治课教学中激发学生兴趣 兴趣是最好的老师，是成功的前提。学生只有对学习感兴趣，才想学、爱学，才会产生追求和探索的欲望，才能主动学习和掌握好知识。因此，在教学中我充分发挥自己的特长，运用多种教学方法和教学手段激发学生的学习兴趣，比如一个生动真实的事例，一句幽默诙谐的语言，一个恰当巧妙的比喻，一段充满激情的讲解……都会激发学生细致观察、独立思考、深入分析、广阔想象，使学生兴趣浓郁，思想活跃。在此基础上置疑启发，可大大激发学生的创新思维。 在思想政治课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求。我们教育工作者肩负着培养社会主义事业接班人的光荣使命，就应该以高度的历史责任感和紧迫感去发掘学生学习上的兴趣，寓教于乐，力求让学生对思想政治课产生兴趣，认真学习，善于思考，帮助学生掌握基本知识，树立正确的世界观、人生观，从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础。当前，新知识、新技术层出不穷，学生的学习兴趣日益广泛。如果思想政治课跟不上形势发展的需要，教学方法陈旧，教学手段单调，就不能吸引学生，久而久之就会使学生失去学习兴趣。因此，培养学生的学习兴趣，对提高思想政治课的教学效果是至关重要的。 三、思想政治课教学要努力发挥其德育功能 总书记在全国教育工作会议上指出：“要针对改革和建设过程出现的情况、新问题，不断加强和改进学校的思想政治工作和政治课教育。”“要通过总结经验、改进教学方法，使各级各类学校的政治课上得更好。”《中学德育大纲》指出：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸途径中居于特殊重要地位……”中学思想政治课教学要发挥其德育功能，在充分挖掘教材的思想教育内容的同时，大胆地处理教材，补充事实、材料，弥补教材的不足，提高德育的实效性。爱国，首先要爱家乡；建设祖国，首先要建设家乡。我们的中学生绝大部分将来都是家乡建设的后备力量、生力军，要激发学生的自信心和自豪感，激发学生的使命感和责任感，增强学生的忧患意识和危机感。对学生进行德育教育，是每一个政治老师应该做到的。 综上所述，实行创新教育是时代的需要，是大势所趋，中学思想政治课要适应知识经济时代的新要求，必须加大课堂教学改革的力度，教师要把课堂变为培养创造性人才的主阵地。作为一个政治老师，必须??刻保持与时俱进，不断创新，才能培养出与时代相适应的人才。