浅谈高中话题作文教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中话题作文教学 张伟　四川省南江县小河职业中学　635600 一、话题作文的界定及解读 什么是话题作文呢？所谓的话题作文就是引用一段材料，启发学生的思维，激发学生的想象，围绕话题的中心而写成的作文。作文的形式不限，选材范围和写作表达方式不限，但是给了一个中心话题，选材和表达要围绕话题的中心进行，与传统锁定文章体裁的写作方式相比，话题作文给了一个广阔的思维空间，虽然如此，学生也面临着短时间内选材和组材挑战，作文题材不限，一般来说议论文为主。 话题作文很富有命题科学性。 我们作文的教学目的就是要培养学生驾驭语言进行思考和表达自己观点、情感的能力，我们所有教学是以促进学生思维为核心的，话题作文的抛砖引玉的话题材料，可以引发学生思维，激发学生的想象，展开求异思维，拓展思维发散性，给学生一个广阔思维空间，让学生尽情挥洒心中的豪情，言其心中的志向，传统命题作文把学生思维限定在一个狭窄的空间里，约束了学生思维，闭塞了学生视野，话题作文把学生推向思考舞台，是新课标理念下的作文教学模式。 话题作文不仅具有科学性，而且很富有合理性，传统的命题教学，几乎把学生作文的写作表达方式和选材范围锁定，不利于学生思维，况且学生生活空间范围不同，写作素材受到不同程度限制，现在的话题作文教学突破了命题作文约束，不论在城市还是在乡村都可以找到合适题材，最后可以客观检测到学生对材料的解读、挖掘新意能力，就如舞蹈比赛一样，给人们提供了一个展示舞蹈才华的平台，谁是鹿者？就看舞蹈艺术谁领先了。话题作文是作文教学与时俱进的产物。 二、激发学生话题作文的兴趣 我国古代伟大的教育家思想家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者乐知者”，充分说明兴趣是宝贵的教育资源。西方伟大的物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，从不同时间和空间论证孔子说法的正确性，兴趣可以集中学生的心智活动，驱动内心潜力，保持旺盛的求知好奇心和求知欲望，促进学生创新思维能力发展。 在话题作文教学中急需要培养学生的兴趣，因为学生对以前写单一形式的作文比较熟悉， 话题作文要求具有熟练各种表达能力及其各种表达能力的优化组合，要求学生对话题进行深层次的思维才能写出一定质量的作文来，学生开始不知所措，谈文色变，兴趣是解决上述问题最好途径。 1.要求学生练习写名言警句。名言警句学生记忆背诵不少，这些语言沃土还没有真正在学生心灵绽放出绚丽的鲜花，名言警句短小，言简义丰，折射出了一个人内心智慧的阳光，把人们引向了灵魂的春天，拓展了学生的视野，要把这些睿智内化、强化、深化为学生的作文能力，练习名言警句是一个最佳策略，因为语言形式短小，思维灵光，学生很感兴趣，不下达任务，只要求学生一有思维灵感，就快速记录下来，逐步再在语言上提炼，达到最佳的表达效果，克服学生写作的畏惧心理，写作非常有兴趣，到了一定阶段组织学生交流自己缩写的名言警句，学生日积月累写了厚厚一本，学生相互交流，思维和语言表达能力呈几何级数上升，大大提高了写作兴趣，为话题作文打下坚实的基础。 2.写读书笔记。我要求学生广泛阅读课外书，只有不断拓展我们的知识视野。深化我们的思维，把经典语言记录下来，写读书心得体会，正确处理精读与泛读的关系。为了提高学生读书兴趣，要求精读的文章我给学生推荐，推荐的书籍，书中内容必须符合学生的心理和年龄特征，只有这样才能提高学生阅读和写作的兴趣，书中内容必须充满时代气息，跳动时代的脉搏，富有哲理。定期组织读书交流会，建立读书档案，学生通过努力，读书笔记有厚厚几本，交流会上妙语连珠，引经据典，气势磅礴，兴趣盎然。不仅写作素材丰厚，而且提高了学生的口头表达能力。 三、科学施教，突显实效 我们要在话题作文路上走得更远，取得突出的实效，我们必须立足于话题作文特点，探索出新路: 1.阅读时代哲理美文。话题作文不仅考察写作能力，而且考察学生的阅读能力，所以我们在平时作文教学中，要求学生阅读当代哲理美文，为什么呢？当代哲理美文，不仅语言优美，而且哲理在作者的笔下闪烁着思想的火花，洋溢着生活的激情，充满着时代的气息，情理高度融合，作者用优美语言精准地表达了自己的观点。高中学生正当青年时期，对生活充满很多的疑问，同时也充满了激情，求知欲旺盛，乐于思考，激荡创造的激情，要求他们阅读哲理美文，就是根据他们的心理特征和年龄特征选择的。哲理美文，可以引导思考生活，激发他们的创新思维和强烈的表达欲。 2.多写哲文随笔。要将生活和阅读素材深化、强化、内化，提高学生的心灵品质，将自己的思想表达出来，必须进行写作。我鼓励学生写随笔，因