浅谈高中语文教学的适当拓展.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中语文教学的适当拓展 李红俊 河北省故城县河北郑口中学 现行《高中语文新课程标准》中规定：“高中语文课程应联系学生生活，加强语文实践，沟通古今中外，面向未来世界，应以专门性和综合性、边缘性相结合的学习内容，向学生展示层次多样的语文课程图景，提供丰富的语文营养和多向度发展的途径，也给语文课程自身增添生长活力。”因而完全可以这样理解：在具体的课堂教学中，通过知识面的拓宽可以激发学生学习语文的兴趣，丰富学生的知识，并有利于结合教材固有的美育因素，培养学生鉴赏美和创造美的能力。 一、新课标下课堂教学内容拓展的方法。 （一）找准最佳的结合点。 课外知识的拓展，不应是随意的，也不能喧宾夺主。在教学中要力求避免泛泛而谈，海阔天空，东拉西扯。课外的知识讲得多，却忽视了教学目标的落实。所以课前教师要认真钻研教材，找准知识的最佳结合点，既立足于教材，又能“自由”地跳出教材，适当引进课外知识，作为课内知识的一个有益组成部分。 以课文《荷塘月色》为例，文章写的是月下的荷塘美景。标题中的“荷塘”，自然使人联想到宋代诗人杨万里笔下咏荷的名句：“小荷才露尖尖角，已有蜻蜓立上头”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。初夏和盛夏的荷塘，含苞待放的花蕾和映日怒放的荷花，真是别有一番风味。让学生来回答，自可引出更多的和荷（莲）有关的诗句。这样，既温习了旧有的知识，又增加了课堂的趣味性，还可使学生通过对比，进一步体会到朱自清笔下的“月下荷塘”独特的美。 （二）引申法 在课堂教学中，如果讲到一个相关的内容，可由此适当地拓展引申有关的知识，使之完善。在上《离骚》一文时，就课文的内容可补充《离骚》中的名句“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。这些名句，使我们深深感受到这位伟大的爱国诗人那忧国忧民的情怀和为真理而献身的决心。 （三）比较法 《孔雀东南飞》以现实主义的表现手法，揭露了封建门阀统治的罪恶。刘兰芝的爱情悲剧，是封建时代最底层的广大妇女婚姻爱情悲剧的一个缩影。她有幸遇到一个爱她的丈夫。然而，丈夫的懦弱及当时的社会制度，却使她的命运掌握在婆婆的手里。学习这首长篇叙事诗，可与前面所学的《氓》中的主人公作一对比。那也是一个弃妇的形象，只是一个被丈夫抛弃，另一个是被婆婆赶走。时代不一样，但她们都是婚姻悲剧中的受害者。而杜十娘的悲剧命运，正从另一个侧面反映了旧社会底层广大妇女在追求自主婚姻和爱情的道路上的艰难。从《氓》中的女主人公到《孔雀东南飞》中的刘兰芝，再到杜十娘，最后到祥林嫂，这些受伤害的妇女形象，能给我们带来更多的思考和感悟。 在比较中得到感悟，在感悟中得到理解，在理解中深入鉴赏。 二、新课标下语文课堂教学拓展的内容。 （一）基础知识的拓展和补充。 语文基础知识面较广。本文试就常见的词语、诗句、名言警句、文化常识等方面的知识的拓展，作一说明。 词语、诗句的拓展。 例如，在教学《〈诗经〉三首》时，指导学生积累文中的成语“二三其德，载笑载言，信誓旦旦”等，可提示学生说出一些来源于《诗经》的成语。象出自《关雎》的“辗转反侧”，出自《风雨》的“风雨如晦”“风雨凄凄”，出自《桃夭》的“逃之夭夭”等。这些成语的拓展，既丰富了教学内容，又激发了学生的学习兴趣。 在教学《劝学》时，由文中的《锲而不舍，金石可镂》可补充“绳锯木断，水滴石穿”等相类的词。 上李白的《蜀道难》，诗中有“又闻子规啼月夜，愁空山”句，可引出和子规有关的古典诗句。“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”（白居易《琵琶行》），“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（北宋秦观《踏莎行bull;彬州旅舍》），“子规声里雨如烟”（南宋翁卷《乡村四月》等。在比较中体会杜鹃（子规）这种意象在渲染氛围，表达情感方面所起到的作用。 而唐代诗人王维在诗中则更多的喜用“空”字，在《山居秋暝》中有“空山新雨后，天气晚来秋”句。由此，可引出“人闲桂花落，夜静春山空”，“空山不见人，但闻人语响”等诗句。在比较中积累，在积累中体会，在体会中感悟。 在讲苏轼《前赤壁赋》“壬戌之秋，七月既望”句时，可就“望”字引出“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”（《逍遥游》）中的“晦朔”二字，进而了解古代文化常识中有关时间的知识。 总之，在教学过程中根据课文特点，适时拓展有关的基础知识，既丰富了学生的知识，又能激发学生的学习兴趣，使学生养成积累的好习惯。 （二）思想内容的延伸 教材中的课文，尽管