鹤壁职业技术学院关于制定2011级专业人才培养方案的实施意见.pptVIP

改革人才培养方案 提高人才培养质量 一、改革人才培养方案势在必行 （一）落实教学工作会议精神 人才培养方案是研究人才培养目标定位、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是保证教学质量的基本教学文件，是组织教学活动，安排教学任务，进行教学评价的基本依据。 （三）原人才培养方案中存在不足 1、个别专业的人才培养方案仍是本科的压缩饼干 2、“三段式”教学模式依旧明显 3、实践教学环节仍不突出 4、课程设置观念仍比较滞后 5、有比较严重的因教师结构设课现象 6、没有真正体现选修课的学习主体自选功能 二、人才培养方案改革的实施 新人才培养方案之“新” 文字阐述更加精炼 选修课形式更加开放 部分必修课课时进行调整 加强了人文艺术修养等课程 （一）制定人才培养方案的基本原则 1、贯彻落实教育部和省教育厅教育教学改革文件精神： 教高【2006】 16号文件 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 教高【2008】 1号文件 《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》 教高【2010】 8号文件 《教育部 财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》 2、主动适应地方经济社会发展和产业结构调整与升级需要 知识结构要合理，做到必需、够用 能力结构要科学，做到突出、实用 素质结构要全面，做到优良、适用 课程设置以一专多能为目标，让学生围绕一个职业领域，掌握相应的岗位技能，适应一个岗位群；同时也兼顾学生学习能力、职业通用能力的培养，使之具有较强的职业适应性和可持续发展的能力。 理论课：以“必需、够用”为度。 专业课：开发教、学、做一体化项目课程， 5、必修与选修并重，体现整体优化 6、注重创新和办学特色 （二）人才培养方案的格式 2、附表部分 附表1：知识、能力、素质结构分析表 附表2：教学进程表 附表3：实践环节教学进程表 附表4：教学活动学时分配表 附表5：资格证书一览表 附表6：公共选修课一览表 （三）教学进程表的结构及学时分配 选修课的开设学期原则上放在第2、3、4、5学期 公共选修课不再计入周学时 选修课的开设学期原则上放在第2、3、4、5学期 公共选修课不再计入周学时 周 学 时：22—26之间 三年制专业：1600—1800学时左右为宜 二年制专业：1100—1200学时左右为宜 学分最小单位是0.5学分 实践教学比例：教学活动总学时的50%左右 每学期考试课原则上为3-4门 专业核心课程必须作为考试课程 其他课程为考查课 院（部）代码 （四）需要注意的几个问题 1、注重转变教学观念 2、深刻认识必要性和迫切性 3、进行广泛调研 4、高质量按期完成。方案一旦确定，不得随意调整。确需调整，必须写出书面申请，报教务处和主管院长审批。 5、格式要求 三、改革人才培养方案的意义 全面提升学院人才培养质量，不断加强内涵建设 大学英语为各专业的第一、二学期的必修课，周学时4节。第三、四学期作为公选课供学生选修，以学生参加全国大学生英语应用能力考试获得A级或B级证书为成绩合格。 公共选修课主要包含文史、理工、艺术、经管、外语和其它类课程，由教务处和各教学院（部）分别确定，不在周课表中安排固定周学时。各专业学生可根据自己的兴趣爱好和特长，通过网络从教务管理系统自行选择，二年内至少选择3门课程并考核合格。 返回 计算机应用基础为各专业的必修课，周学时4节，原则上理工类专业在第一学期开设，非理工类专业在第二学期开设。以学生参加全国计算机等级考试一级考试或全国计算机应用技术考试，获得一级或初级证书为成绩合格。 返回 普通话为文科类专业的必修课，周学时2节，同时作为公共选修课供理工类学生选修。 返回 就业指导为各专业的必修课，周学时2节，各专业可根据情况把就业指导课安排在第3或第4学期，其中要安排16学时的人际沟通和社交礼仪内容。 返回 * * 教务处 蔡太生 鹤职院【2011】27号 《鹤壁职业技术学院关于全面提升教学质量推进“二次创业”的实施意见》 （二）人才培养方案是保证教学质量的基本教学文件 注重分析和研究经济建设和社会发展中出现的新情况、新特点 特别关注本地区经济社会发展和本专业领域技术发展的新趋势 3、确定合理的知识、能力、素质结构，培养高素质技能型专门人才 4、突出针对性和适应性，使学生具备可持续发展的能力 必修课要加大课程改革与整合的力度。 选修课要彰显学院办学特色，专业选修课设置要突出专业特点、岗位特点，体现个性化培养的要求。公共选修课的设置要注重人文艺术修养和基本学术修养等内容，注重文理渗透，促进学生综合素质的提高。 打破以学科为中心的传统三段式的教学体系 充分体现校企合作、工学结合人才培养模式 把行业、企业标准引入人才