《学会拒绝》 说课课件.ppt

身边的诱惑 说课内容 一、说教材 二、说学情 三、说教法与学法指导 四、说教学过程 五、说板书设计 一、说 教 材 说教材 教材地位与作用 教学重难点 教学目标 （一）教材地位与作用 《身边的诱惑》是人教版七年级上册第四单元第八课《学会拒绝》的第一框题，它是第二框题《对不良诱惑说“不”》的铺垫。 学习本框题旨在教会学生了解身边的诱惑，正确对待身边的诱惑。 （二）说教学目标 知识与能力目标 过程与方法目标 情感态度价值观目标 1、知识与能力目标 了解生活中存在诱惑，初步认识社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力，并进一步用辩证的方法分析事物。  （三）说教学重难点 教学重点：识别身边的诱惑及不良诱惑造成的危害 教学难点：面对诱惑时，学会从科学的角度去分析和理解。 二、说学情 七年级学生正处于人生的花季，生机勃勃，在心理特征方面，求知欲强，好奇心重；在认知水平方面，思维水平日益提高，但分析判断能力还不成熟，难以准确把握是非善恶。所以，教会学生了解身边的诱惑，正确对待身边的诱惑尤为必要。 三、说教法与学法指导 教学方法 情景式教学法 活动式教学法 归纳式教学法 学法指导 课前预习 课堂引导 课后运用 四、说教学过程 （一）情境导入，引出课题 （二）情境分析，目标探究 （三）情境回归，目标深化 （四）情境延伸，目标实现 情境导入，引出课题 情境导入，引出课题 （一） 宙斯送给潘多拉一个精美的盒子 ，并叮嘱她：“记住，无论何时，都不要打开这个盒子。否则，人类将要遭到灭顶之灾。”这人开始吓了一大跳，没敢打开盒子。后来，她经常想这个盒子里到底装了什么东西，最后经不住诱惑打开了盒子。结果还怎么样呢？“今天老师发给大家每人一个魔盒，里边放着非常有意思的东西，但是大家一定不能在上课期间打开。提问：大家想不想知道这个盒子里放的是什么东西？盒子带给我们的这种吸引就是诱惑。在我们身边到底有哪些诱惑呢？今天我们共同来学习身边的诱惑。 潘多拉魔盒 金钱的诱惑 电子游戏的诱惑 黄赌毒的诱惑 四、说教学过程 （一）情境导入，引出课题 （二）情境分析，目标探究 （三）情境回归，目标深化 （四）情境延伸，目标实现 王磊和宋昭是好朋友。一天上课前，王磊对宋昭说：“今天的课没意思，干脆别上了，去看录像吧！”宋昭答应了，王磊看到录像中的‘黑社会老大’有很多钱，过着花天酒地的生活，很羡慕，感慨的说：“我要有那么多钱就好了！”于是他建议两人合伙向低年级的小学生‘要钱’，得到的钱平分。自此，他们就在回家的路上拦截小同学，通过威胁和恐吓向他们要钱。不久事情败露，他们受到应有的惩罚。 情境分析，目标探究 （二） 1.面对金钱的诱惑，他们采取了什么行动？ 2.导致了什么结果？ 我们应当如何正确对待金钱？ ？ ？ 劳动的钱，使你幸福坦然；奖励的钱，使你加倍努力； 援助的钱，使你感到温暖；捡来的钱，使你用之不安； 借来的钱，使你胆战心惊；骗来的钱，使你陷入犯罪。 君子爱财 取之有道 通过合法劳动与正当途径获得的金钱 不能在金钱的诱惑下沾染不良行为习惯，更不能违法 金钱的劝告 小兆本是一个性格开朗，成绩较好的学生，可自从学会了玩电子游戏，没几天就被这玩意迷住了。上学时偷偷带小游戏机打，在家时瞒着父母用电脑打。黑板上的字，课本上的练习题，在他的眼里就像电子游戏里五颜六色的俄罗斯方块、跳棋字，晃来晃去，赶也赶不走。后来，为了玩电子游戏，他经常逃学，住在网吧，还想同学借钱买卡······ （1）小兆沉迷于电子游戏，已经给他带来了什么结果？最终会导致什么结果？ （2）你有和小兆类似的经历吗？如果有是否曾经给你的学习等方面带来了影响? 辩题：论电脑游戏的利与弊 辩论规则： 1.先请正方、反方依次阐述自己的观点； 2.自由论辩阶段，每位同学可以参与，但必须等对方辩友发言结束才能反驳； 3.最后由正方、反方依次作总结陈词。 适度游戏： [1]开发智力 [2]调节情绪 [3]提高反应速度 过度沉迷： [1]影响学习成绩 [2]影响身心健康 [3]影响人际交往 [4]诱发违法犯罪 辩论结果 1.面对电子游戏的诱惑，我们应该如何做？ 2.请你为那些沉溺于网络游戏的同学提出几条建议。 教师小结 适当的、有节制的娱乐能放松身心，调剂生活；沉迷于电子游戏，会影响我们的身心健康，学习成绩和人际关系。自觉约束自己，坚决抵制沉迷电脑游戏。 （1）毒品的诱惑 （2）赌博的诱惑 （3）不健康信息的诱惑 小刚受表哥的影响，上中学就学会吸烟，认为这是男子汉的风度。有一次，表哥送给他几个鲜艳的小药丸，说是摇头丸，服后让人神清气爽，活力四射。受强烈好奇心的驱使和美丽药丸的诱惑，小刚走上了吸毒之路，与人共用针管注射毒品，染上艾滋