统一的多民族国家进一步发展.docVIP

单元5 统一的多民族国家进一步发展 和中华文明的嬗变 ——明清（鸦片战争前） 史平 （此文已发表于《少年智力开发报》2007年8月4日“文综专页·高考历史”版） ●考点解读 放在文明演进视野中的明清（鸦片战争前）时期，是中国古代社会的两个重要转型期之一，因此成为学者们近年来持续关注的热点，也是命题专家所关注的焦点：近两年的各份高考卷几乎都涉及到这一时期。由于社会转型涉及政治、经济、思想文化、社会生活等各个领域，所以其考查也是全方位的。从《考试大纲》要求看，除“明朝中后期政治的腐败和明末农民战争”一节不列入高考范围之外，本章其它六节内容都被列为考查点，其中的第1、5、6、7等四节内容更是被反复考查。 近两年高考考查本单元的角度和主要知识点有：政治方面主要考查君主专制制度的强化，2005年上海卷考查明朝皇权的特点；2006年江苏卷考查明朝的君权与相权关系、“科举制度”，四川卷考查“三司”制度。经济方面，2005年上海卷考查清代丁税征收的变化、北京卷考查明朝的“机工”和“机户”现象；2006年天津卷考查明朝时天津经济的发展。民族关系方面着重考查“统一多民族国家的发展”，2005年全国文综1卷考查明清两朝的“改土归流”政策；2006年四川卷考察清朝加强对西藏的管辖。对外关系方面，2005年春季文综卷考查中国与东南亚各国间的“传统友谊”；上海卷考查郑和与徐光启的对外交往史实、天津卷考查乾隆帝的“华夷观”；2006年上海卷考查葡萄牙侵占澳门。角度多、题量大、非选择题多是文化方面考察的显著特点，2005年全国文综2卷考查顾炎武的代表作、江苏卷考查中国古代最大丛书、北京文综卷考察明末清初东西文化的交汇、上海历史卷考查郑和与徐光启对外部世界理解的变化；2006年北京卷考查中西文明成果中的两部著作、全国Ⅱ卷考查10至19世纪中叶中国科技水平在世界所处地位的变化、天津卷考查明朝后期中西互译名著的内容和作用、广东卷考查18世纪中后期中法两部名著出现的背景和撰写目的及影响；上海卷考察康乾时代的“文化昌盛”等。对照《普通高中历史课程标准》，同学们需要将这一时期的政治、经济、民族关系与对外关系、思想文化与科学技术放在古代中国农耕文明的演进历程和1500年以后西方世界迅速向工业文明转型这个历史座标系中进行观察与思考，理解各种新现象与传统事物之间的传承关系，理解不同文明之间的交流、撞击、融合及其价值。 ●阶段性特征 这一时期主要介绍我国古代14世纪中期到19世纪中期的历史，期间经历了明清(鸦片战争前)两个王朝，其基本特征有两个： 一是统一的多民族国家得到进一步巩固。这一时期我国国内各民族联系进一步密切，中央与边疆地区的关系空前加强：明代通过修长城、封贡互市，安定了蒙古地区；清政府粉碎准噶尔贵族割据势力，平定回部贵族叛乱，设置将军与参赞大臣，加强了对西北的管辖；明政府通过设立卫所、建立僧官制度，清政府通过册封制度、设置驻藏大臣，加强了对西藏的管辖；明清两朝通过“改土归流”，加强了对西南地区的统治；在郑成功收复台湾的基础上，清政府统一台湾后设置台湾府，巩固了东南海防；通过抗击沙俄的侵略，清政府巩固了东北的边防。这一系列措施促进了统一多民族国家的进一步发展，中国的版图于此奠定，中华民族的凝聚力与向心力大大增强，土尔扈特部的回归和六世班禅的来朝就是其中的典型事例。 二是中华文明开始出现嬗变。这一时期，中国的农耕经济继续发展，边疆地区得到开发；明朝中后期起，江南地区已从农耕经济结构内部分离出了一些迥异于传统经济模式的新经济因素。古典文化呈现承古萌新的特点：传统科技依然走在世界前列，但缺乏创新而进入总结期；思想与文学领域出现反君主专制的早期民主启蒙思想；西方文化开始传入，西学东渐开始起步。但明清两朝统治者为巩固其统治地位，采取了君主专权、文化专制、抑商、锁国等逆大势而行的政策，这些举措既使专制主义中央集权空前强化，也表明延续约二千年的君主专制制度已盛极而衰，其客观后果是使中华文明脱离了世界文明进程，从传统向现代的嬗变因此极为艰难。 ●重难点解读 1．明清两朝强化君权的努力及其双重影响 自秦建立以皇权为核心的中央集权政治体制开始，就一直存在皇权与相权的矛盾与斗争。自北宋较为成功地解决中央集权与地方分权的矛盾后，皇权与相权的矛盾相对突出。历朝皇帝在分割和削弱相权方面不断采取措施，以期加强皇权。至明清两朝，通过废除丞相制度、实行特务统治、八股取士、大兴文字狱等举措，专制皇权发展到顶峰。明清时期强化君权的努力，有其历史必然性，如天下初定，社会残破，需要一个强大的中央政府的施政；各地众多割据势力的存在，也需要加强集权；中央集权政治体制的运行惯性同样决定着君主专制的渐趋加强。 学习“明清两朝强化君权的努力”可以具体的举措为重心，由果溯因，探讨强化专制皇权的背景；由因推果，探讨强化