以河流为生命线的地区长江沿江地带（六）.docVIP

第二节 以河流为生命线的地区──长江沿江地带教学设计一、教学目标 （一）知识目标 １、２、３、（二）能力目标 １、通过阅读地图说明培养学生的、分析图的能力。 ２、。（三）德育目标二、教学重点与难点（一）教学重点 １、２、（二）教学难点三、教学方法 导学法、谈话法、讲述法。 四、教具准备 有关课本插图图像资料多媒体教学软件。五、课时安排课时 第一课时教学过程[新课导言] 长江、黄河是我国的两条大河，前两节课我们认识了解了黄河流经的一个重要的地形区――黄土高原。今天，我们再到长江的沿江地带去看一看（出示标题）。 （提问）大家看了图像资料后对长江沿江地带有什么感受（或有什么印象）？ （归纳）长江沿江地带的经济发达，有哪些有利条件？经济发达与长江这条河流究竟有多大的关系？为什么说长江沿江地带是“以河流为生命线的地区” （出示副标题）？让我们带着这些思考和疑问走进长江沿江地带去寻找答案。 （引入新课）刚才那些图像资料只是给我们关于长江沿江地带经济发达的粗略感受，下面我们再来具体见证一下长江沿江地带的经济实力。 [讲授新课] 长江沿江地带的经济实力 农业和工业基础雄厚； 让学生复习长江沿江地带的六个全国商品粮基地来说明农业发达； 用“工业”链接“长江沿江工业地带”投影图说明：长江沿岸是我国高度发达的综合性工业地带。目前，自东向西已经形成了几大工业基地。（圈出范围） 读P82图8.29，让学生对照投影图说出工业基地的名称和特点，并分析其形成原因。 读书说明四条“工业走廊”，重点了解“钢铁工业走廊”和“汽车工业走廊”的有关城市的分布和著名汽车品牌。 （过渡）整个长江沿江地带总体经济实力雄厚，但区域内部也存在差异　（5）完成P83活动 多条铁路穿越长江，水陆交通便利； 读P80图8.26，学生找到并划出穿过长江的铁路线，并说明铁路线名称及与长江交汇的城市； 用“铁路”链接投影图帮助学生。 高新技术产业在国内居领先地位。 （过渡并总结）通过学习，我们对长江沿江地带的实力有了一个全面的认识，那么为什么经济发达实力雄厚？ 长江沿江地带经济发达离不开1、优越的地理位置； 2、得天独厚的自然条件； 3、丰富的自然资源。 二、长江沿江地带的地理位置和自然条件 链接“长江流域”投影图说明地理位置： 先说明长江长度，长江流域面积； 再显示长江沿江地带的轮廓 学生看P74课文回答具体位置并投影显示； 在P75图8.17上勾画长江沿江地带的轮廓； 回答所跨的省区 链接图表了解自然条件： 引导学生读P75图8.17、图8.18和完成P75活动“1”的第1小题，填出表内“自然条件”和“主要特点”； 和学生一起分析对经济的影响，完成P75活动“1”的第2小题。 链接“自然资源”投影了解自然资源： 读P77图8.21，让学生列出图中自然资源种类和重要的分布地区，然后投影归纳； 引导学生补充说明其它资源种类。 （总结）长江沿江地带利用这些优越的条件，不仅地区经济得到了很大的发展，而且，对其它地区的经济还有带动作用。下节课我们来了解长江沿江地带是怎样影响其它地区经济的？ 投影显示长江沿岸的风光照片和视频，学生观赏。 引导学生回答出“经济发达”等内容 说明工业分布要靠近原料产地 引导学生简略思考然后分步投影显示 在图上圈出矿产地 第课时教学过程[导入] 通过上节课的学习，我们认识到长江沿江地带的优越的地理位置，得天独厚的自然条件和丰富的自然资源长江沿江地带利用这些有利的条件，不仅使地区经济得到了很大的发展，而且，对其它地区的经济还有带动作用。那么具体有哪些作用呢？ [讲授新课] 长江沿江地带的纽带作用和辐射作用 　1、纽带作用 先让学生解释纽带的含义； 再参考课本说明长江沿江地带的纽带的准确含义； 读P77图8.22，归纳长江沿江地带作为纽带的具体作用： 形成了自东向西的4条经济通道──产业、技术、信息、商贸通道沟通了东西两大经济地区自西向东江海联运的交通通道发挥沿江河地带的巨大优势连通区内各地区的经济发展带动国家及国家之间的区域发展，纽带和辐射作用。第课时教学过程[导入] 上节课我们提到了开发利用长江一方面给长江沿江地带带来经济发展和城市繁荣，但另一方面也带来了生态环境问题，那么具体是哪些问题呢？如何加以治理？这是我们今天要研究的问题。 [讲授新课] 生态环境问题及其治理保护 (一)、将学生分为四个小组进行探究性学习活动。 教师指导下进行分组，选出组长。 公布四个探究性问题： 长江上游地区水土流失的原因、环境危害及对策； 长江中下游地区洪涝灾害的形成原因、直接损失、环境危害及对策； 长江干流地区水污染的形成原因、环境危害及对策； 长江沿江地带及其附近地区三大酸雨区的形成原因、环境危害及对策。 组长抽签领取探究性问题。 在组长的组织下，全组学生搜集资料并进行分析讨论，