郑人有且买履者 教学设计（人教版选修）.docVIP

郑人有且买履者 教学设计 (人教版选修) 【教学目标】 1、能借助注释、工具书、参考资料自主学习，正确理解韩非子寓言及故事的深刻含义。发展学生阅读古文的基本功。 2、把握体现文中的思想感情及高超的说理艺术。 3、链接高考，启发和引导学生涵养德行，提高对传统文化的热爱。 【教学重点】 翻译文中的重要语段，了解作者所表现的思想观点，领会韩非子语言的特色。 【教学难点】 体会韩非子“法”“ 术”“势”相结合的法家思想，进一步思考其在当代社会中的现实意义。 【课时安排】 1课时 【教学方法】 诵读法 探究法 【教学过程】 一、 导学引领： 剪辑《百家讲坛》韩非子精彩片段播放。 他是法家大代表人物，他的书中充满了寓言和小故事。他一生主张富国强兵的变法运动，结果却以悲剧的方式结束了自己的人生。 （请学生简述课本P112页《韩非子》选读中的人物简介。） 二、 初步了解： 检查预习，落实导学作业。 1、初读感知，重点纠正读音和句读。 不胜（shēng） 蚌蛤（gé） 啜（chuò） 曩（nǎng） 鲧（gǔn） 决渎（dòu） 钻燧（suì）取火 释其耒（lěi） 麑（ní） 通假字： 而民说之，使王天下（“说”通“悦”） 请许学者而行宛曼于先生（“请”通“情”） 先自度其足，而置之其坐（“坐”通“座”） 卜子妻写弊裤也（“弊”通“敝”） 其子所以反者（“反”通“返”） 而自知其益富（“知”通“智”） 2、检查预习，翻译四则选文。 要求：细读注释，落实古今异义、一词多义、词类活用和特殊的文言句式。学生可分组进行，四组各重点检查相应翻译的语段，提出疑点、难点；也可摘录重点语段，字字落实翻译。 古今异义： 论世之事，因为之备（古义：从而给……；今义：介词，引进表原因的人或事物；连词，连接分句，表因果关系。） 请许学者而行宛曼于先生（古义：读书人；今义：在学术上有一定成就的人。） 词类活用： 而民说之，使王天下（王，名词用作动词，统治） 曩将罪之（罪，名词用作动词，治罪） 故先以其女妻胡君（妻，名词用作动词，以女嫁人） 其家甚智其子（智，意动用法，以为……智） 其父不自罪于教子非也（罪，名词用作动词，怪罪） 以娱其意（娱，使动用法，使……欢乐） 而自知其益富（知，意动用法，以……为聪明） 特殊句式： （倒装句）其父不自罪于教子非也。 何不试之以足？ 宁信度，无自信也。 （被动句）兔不可复得，而身为宋国笑。 乐羊以有功见疑。 厚者为戮，薄者见疑。 为人妇而出，常也。 3、概括评述 要求1：或用一句话概括所摘录语段的主旨；或用一句话发表自己的见解，谈谈与现实生活的联系。填补下面图表中的空白。 提示：文段一旨在说明治理天下，应当研究当时的社会实际，从而准备和采取相应的措施。（与时俱进，不墨守陈规。） 文段二旨在说明对于先王的言论后人难以确切的理解，根本没法拿来解决眼下的实际问题。因此，治理天下要重视实际，一切从实际出发。（①批判盲目效古的做法②批判今世学者曲解古人之意③批判迂腐思想④讽刺死守教条的人。） 文段三旨在批评做官的人为了达到目的而不择手段，反对巧诈，肯定拙成。（①巧诈不如拙成②讽刺自作聪明的人。） 文段四旨在说明人聪明不难，难的是能正确对待自己的聪明，告诫人们要谨慎处置。（明白事理不难，难的是明白事后怎样处理。） 要点图解：（多媒体制成图表填空题，更加直观清晰。） 材料 观点 寓言成语 第一则 上古时代圣人先贤起到积极的作用，时代变化了，以往圣明的做法不适合新时代了。 是以圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备。 与时俱进、宜时治世 守株待兔 第二则 先王的言论后人难以确切的理解。 盲目效古、悖行天下 卜妻如裤 郢人燕说 郑人买履 第三则 乐羊食子，同一事件，不同结论；秦西巴释麑，不同角度，不同认识。 巧诈不如拙诚 自作聪明人之可悲 卫人嫁女 第四则 郑武公伐胡，掩人耳目。 人聪明不难，难的是正确对待自己的聪明。 智子疑邻 三、 梳理探究： 1、 如何理解文中几则寓言的比喻义？（要求预习中查成语词典整理成卡片） 2、 韩非子主张“不期修古，不法常可”，反对“法先王”，其精神实质是什么？（思考与练习一） 3、 节选的部分选文在写作上有何特色？和庄子寓言有何不同？ 提示： ⑴善于用大量的譬喻和寓言故事来论证事理，增强了文章的生动性。 ⑵总的说来，韩非清醒而实际，立足于现实寻求达到功利目的的有效手段是他最关注的。历史总是发展变化的，儒、墨、道、法各派基本上都承认这一点。韩非认为，与其用渺茫广远的先王之道来治理当今的社会，不如依据当今社会的实际