接轨语文教学大纲DOC - 语文课程教学大纲.docVIP

《语文》教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质 “语文”是中等职业学校学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课。语文课程的学习对于全面提高学生的思想及文化素养，学好各科知识，从而形成较高的人文素质及综合职业能力，有着极为重要的作用。同时，语文是人类最重要的交际工具，是人类文化不可或缺的组成部分，人类传递信息，传承文化，是离不开语言文字的。这是语文的基本功能所在，也是语文的本质属性。 中央广播电视大学附属电视中专是利用多媒体手段进行远距离教学、直接面向社会培养应用型中等专业人才的学校，因此，在强调语文课程的基础性和工具性的同时，也应强调其实用性和实践性，应当重视实际能力的培养。 二、教学目标 语文教学必须全面贯彻党和国家的教育方针，提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民；培养面向现代化、面向世界、面向未来的应用型中等专业人才。 按照教育部所颁行的《中等职业学校语文教学大纲》的规定，中等职业学校语文课程的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 在教学过程中，要引导学生接受优秀文化的、培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特征，形成健全人格。 就其教学总目标而言，电视中专与其他各类中专学校是相一致的。具体地说，在“听读说写”方面要达到以下要求： 读——能读懂一般的现代白话文，并培养自读的习惯。能从总体把握课文的内容，理清写作思路，概括中心思想，评析写作特点。能够比较正确地划分段落，阐述段落大意。能对文章中的字词句作出恰当的理解。初步掌握精读、泛读及对照比较、问题讨论、专题研究等阅读方法，提高在阅读中发现问题、分析问题、解决问题及辨异识同、综合评价的能力。能够借助注释和工具书读懂比较浅易的文言文，了解主要文言句式，正确地理解词句含义。学会使用常用工具书，能利用多种媒体对信息资料进行检索。 养成爱读书、多读书、读好书的习惯。提高欣赏文学作品的能力，初步掌握欣赏文学作品的方法。 写——能正确遣词造句、联句成段，写一段话能围绕中心，逐层展开，语言得体、简明、顺畅。写文章能做到中心明确，选材得当，层次清楚，书写规范，并有一定的速度。养成多观察、多思考、多体验、多写多改的习惯。学会写作常用的应用文。练习不应少于25次，文字总量应为2.5—3万字。 听——能养成良好的倾听习惯，能够准确把握话语的含义、语言信息的重点和要点，能领会、复述说话人的主要意思。 说——能用普通话流利地进行口语交际。初步掌握口语交际的基本方法和技巧，做到说话条理清楚，吐字清晰，语句流畅，语义明确，措词文明，能根据不同的场合、对象，恰当、得体地表达自己的意思。 与普通中专相比，电视中专在培养方向和教学形式上有其自身的特点，除以上目标之外，还必须注意突出应用性需求。电视中专学生毕业后大多直接走上工作岗位、走向社会，因此，在教学中必须注意培养学生适应现代社会从业和交际所必备的听说读写能力，而且要特别重视其写说能力的培养，尽量多安排一些技能训练项目。 三、教学原则和教学要求 本门课程的教学内容的特点是依序编排、定格组元，因而宜于实行单元教学，切实做到依“序”扣“格”。在明确每一单元的教学目标和要求的前提下，在教学方法上必须遵循语文教学的一般原则： 1．语文教学中渗透思想品德和审美教育的原则； 2．发展学生智力的原则； 3．读写听说全面训练、协调发展的原则； 4．课外活动和课堂教学互相配合的原则； 5．教学方法的多样化配合的原则。 具体的教学方法有很多种，可以根据教学的需要灵活选用。 本门课程的教学应当依循以下要求： 1.教师在教学中必须贯彻注重基础，强化能力，突出重点，学以致用的原则，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文应用能力。要重视发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力。 2.教师要积极进行教学改革，要在研究学法的基础上研究教法，要注意学生的态度、兴趣、习惯、意志等非智力因素的培养，尊重学生在教学过程中的主体地位，充分发挥学生的学习主动性和创造性。 3.语文教学要密切联系社会生活，充分利用各种语文教学资料，引导学生学会观察、拓展视野、重视积累，提高认识客观世界的能力，在社会与生活实践中学习语文。 4.要充分利用现代教育技术，提高教学质量和效率。 5.考虑适当改革考核方式，加强形成性考核及平时作业等教学环节的安排，重视学生的语文应用能力的考察。 总之，本门课程的教学，必须