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借助《几何画板》 优化学生思维 226006 南通高等师范学校 顾新辉 《几何画板》（The Geometer’s Sketchpad）是美国Key Curriculum Press 公司制作的优秀教育软件，是传统几何尺规作图的延伸，它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换（包含平移、旋转、缩放、反射及迭代）、构造、测量、计算、动画、跟踪轨迹等“复合运算”，显示或构造出较为复杂的图形，为学生创造一个进行几何“实验”的动态环境，让学生任意拖动图形，观察图形及相关数据的变化，猜测和验证结论。因而借助《几何画板》，可以极大地调动学生的积极性、主动性和创造性，进而优化学生思维。本文试从如下几个角度加以阐述。 一．一题多解，拓展思维 1.1 构造椭圆 平面解析几何中，对椭圆的研究占有极其重要的地位，不仅因为它的图形美观，和谐，而且在生活中的应用也比较广泛。从而在介绍完圆锥曲线后，让学生借助《几何画板》软件，构造椭圆，方法多多益善。经过整理，得到十多种方法，主要有定义法（第一定义和第二定义）、同心圆法、单圆法、双圆法、三角形法、包络线法、切线法、参数方程法、直接构造函数法等，大大拓展了学生的思维。同时还可以让学生设法推导它的方程，或者思考能否把相应方法作适当调整得到双曲线等。 单圆法 包络线法 切线法 图一 1.2 作已知线段的三等分点 给定线段，让学生借助《几何画板》，作出三等分点。 学生一般给出如下两种方法：法一，与初中作法相似，具体见图二所示。法二，直接用缩放功能，以点为缩放中心，把点以为缩放比缩放。而后，我介绍一种通过矩形法构造三等分点：如图三，过点作线段的垂线，在垂线上任取一点，以为邻边构造矩形，连接对角线，交点记为，过点作线段的垂线，垂足为，连接线段交对角线于点,过点作线段的垂线，垂足为，则点即为一个三等分点。事实上，此法是美国两位中学生David Goldenheim和Dan Litchfiled构造“任意等分线段”的特例。进而引发学的探究欲望，纷纷寻找方法进行证明。 图二 图三 二．多题一解，整合思维 圆锥曲线统一定义构造圆锥曲线 圆锥曲线的统一定义是：平面内到一定点和一条定直线的距离之比（记为）是一个定值的点的轨迹，当时，是椭圆，当时，是抛物线，当时，是双曲线。 制作要点： 先画定点和定直线。 新建参数（圆锥曲线的离心率），初值设为2。 过点作直线的垂线，在垂线上任取一点，度量的长度，以为圆心，以为半径画圆， 计算的值，以此为标记距离，将按“直角坐标”平移，水平方向按“标记距离”平移，垂直方向平移距离为0，得到直线，作出直线与圆的交点 把标记为镜面，直线反射得到，拖动点，使它与圆有交点 追踪四个交点，改变参数的值，即可得到相应轨迹。图四即为时的图形。 动态改变值可以看出曲线类别的变化，还可以考察它对相同类别的图像的影响。 图四 用圆锥曲线统一的极坐标的形式也可以画出圆锥曲线。 制作要点： 把坐标系改为极坐标系 新建参数（圆锥曲线的离心率），新建参数（焦点到准线的距离）。 绘制新函数， 说明：因为此时极点与圆锥曲线的焦点重合，可以调整来得到不同的圆锥曲线，进而可以研究许多圆锥曲线的统一性质，尤其是过焦点弦的有关问题【只要添上第4步：新建参数，初值设为“”，计算，画点；计算，画点；连接线段，则得到焦点弦】。如过圆锥曲线的焦点的一条直线与这曲线相交于两点，为相应准线上一点．则直线的斜率成等差数列。又如：圆锥曲线过焦点的直线被焦点分成长为的两部分，则。 三．变换条件，激发思维 平面内到两定点的距离之和等于常数（大于）的点的轨迹是椭圆。在双曲线的引入时，启发学生思考平面内到两定点的距离之差等于常数（小于）的点的轨迹是什么？让学生借助《几何画板》制作，发现只是双曲线一支，进而让学生补充完整双曲线的定义。继续激发学生思考：平面内到两定点的距离之积（或商）等于常数的点的轨迹是什么？如果使用传统的黑板加粉笔作为工具，很难画出或想象出它的形状。而在《几何画板》软件环境下，只要稍作修改，就可得到相应图形。如图五，如图六分别是积、商等于常数的点的轨迹之一。 对应圆锥曲线的第二定义也可激发学生变换条件，平面内到一定点和一条定直线的距离之和、差、积是一个定值的点的轨迹又是什么？详见文[1] 图五 图六 四．自设条件，创新思维 自然界中有许多物体和现象常是它们